目的:通過問卷調(diào)查,探討厭學(xué)青少年的心理、家庭等因素,并對厭學(xué)青少年進(jìn)行內(nèi)觀療法干預(yù),闡明內(nèi)觀療法在厭學(xué)青少年心理狀況及家庭關(guān)系的干預(yù)療效,為厭學(xué)青少年的治療提供依據(jù)。方法:2018.12在蘭州市某中學(xué)初一到初三年級中采用隨機(jī)整群抽樣的方法,每個(gè)年級分別抽取4個(gè)班級,利用初中生厭學(xué)量表進(jìn)行厭學(xué)傾向篩查。將篩查出的厭學(xué)者中,選出符合內(nèi)觀療法納入和排除標(biāo)準(zhǔn)的60人,隨機(jī)分為研究組30人和對照組30人。研究組采用內(nèi)觀療法進(jìn)行干預(yù),對照組采用團(tuán)體心理治療進(jìn)行干預(yù),研究組和對照組在內(nèi)觀干預(yù)前后均采用癥狀自評量（SCL-90）,家庭親密度及適應(yīng)性量表中文版（FACESII-CV）,親子關(guān)系診斷測驗(yàn)（PCRT）量表進(jìn)行評估,統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS分析數(shù)據(jù)。結(jié)果:（1）在調(diào)查509個(gè)樣本中,檢出厭學(xué)者228名,厭學(xué)率為44.8%。（2）干預(yù)前研究組和對照組在SCL-90總分及各因子分值無明顯差異性p>0.05,對照組干預(yù)前后在SCL-90總分及焦慮、抑郁、敵對、偏執(zhí)、人際關(guān)系各因子分值降低,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義p<0.01,研究組在前后總分及焦慮、抑郁、軀體化、敵對、偏執(zhí)、人際關(guān)系分值明顯降低,... 

【文章來源】：西北民族大學(xué)甘肅省

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
中英文縮略詞表
引言
    1.厭學(xué)
        1.1 厭學(xué)的定義
        1.2 厭學(xué)的研究現(xiàn)狀
        1.3 厭學(xué)的家庭因素
    2.內(nèi)觀療法的發(fā)展與應(yīng)用
    3.對厭學(xué)學(xué)生心理干預(yù)的研究
    4.對厭學(xué)學(xué)生家庭關(guān)系的干預(yù)研究
第1章 資料與方法
    1.一般資料
        1.1 研究對象
        1.2 分組方法
        1.3 研究相關(guān)倫理學(xué)
    2.研究方法
        2.1 調(diào)查
        2.2 內(nèi)觀療法干預(yù)
        2.3 評估
        2.4 研究路線圖
    3.數(shù)據(jù)處理
第2章 結(jié)果
    1.厭學(xué)率調(diào)查
    2.厭學(xué)者和非厭學(xué)者的一般資料進(jìn)行數(shù)據(jù)分析
    3.研究組和對照組一般資料分析
    4.兩組干預(yù)前后在癥狀自評量表(SCL-90)評分比較
        4.1 兩組間在干預(yù)前SCL-90 評分比較
        4.2 對照組在干預(yù)前后SCL-90 評分比較
        4.3 研究組在干預(yù)前后SCL-90 評分比較
        4.4 兩組間在干預(yù)后SCL-90 評分比較
    5 兩組干預(yù)前后在親子關(guān)系診斷量表(PCRT)評分比較
        5.1 兩組間在干預(yù)前PCRT評分比較
        5.2 對照組在干預(yù)前后PCRT評分比較
        5.3 研究組在干預(yù)前后PCRT評分比較
        5.4 兩組間在干預(yù)后PCRT評分比較
    6 兩組干預(yù)前后在家庭親密度和適應(yīng)性(FACES II-CV)評分比較
        6.1 兩組間在干預(yù)前家庭親密度和適應(yīng)性不滿程度評分比較
        6.2 對照組干預(yù)前后家庭親密度和適應(yīng)性不滿程度評分比較
        6.3 研究組干預(yù)前后家庭親密度和適應(yīng)性不滿程度評分比較
        6.4 兩組間在干預(yù)后家庭親密度和適應(yīng)性不滿程度評分比較
第3章 討論
    1.青少年厭學(xué)率高達(dá)44.8%,值得引起大眾的廣泛關(guān)注
    2.內(nèi)觀療法能改善厭學(xué)青少年的心理健康水平
    3.內(nèi)觀療法能改善厭學(xué)青少年的親子關(guān)系
    4.內(nèi)觀療法能改善厭學(xué)青少年的家庭親密度
第4章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 Ⅰ
    附錄 Ⅱ
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中生厭學(xué)量表編制及應(yīng)用[J]. 趙玉芬.  上海教育科研. 2019(10)
[2]農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)原因分析及改進(jìn)對策[J]. 孫威,林建,馬玲,徐僡,申歡.  課程教育研究. 2018(34)
[3]中國內(nèi)觀療法文獻(xiàn)分析（1988-2015年）[J]. 彭睿,毛富強(qiáng),靳秀,蘇陽雪.  中國健康心理學(xué)雜志. 2016(10)
[4]國內(nèi)厭學(xué)研究的現(xiàn)狀、問題及建議[J]. 劉天月.  未來與發(fā)展. 2016(08)
[5]學(xué)生厭學(xué)情緒的成因分析及矯正策略[J]. 許曉麗.  小學(xué)教學(xué)參考. 2015(03)
[6]高職學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠影響因子與對策研究[J]. 潘春勝.  中國高教研究. 2014(07)
[7]森田療法和內(nèi)觀療法整合用于神經(jīng)癥的理論及實(shí)踐[J]. 張勤峰,路英智.  中國民康醫(yī)學(xué). 2014(09)
[8]內(nèi)觀認(rèn)知療法應(yīng)用研究進(jìn)展[J]. 毛富強(qiáng).  中國健康心理學(xué)雜志. 2014(02)
[9]學(xué)習(xí)困難學(xué)生與學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生考試心理特點(diǎn)的比較研究[J]. 宿淑華,丁志剛,佟月華,王勇麗.  中國特殊教育. 2014(02)
[10]大學(xué)生心理健康水平內(nèi)觀認(rèn)知療法效果隨訪評價(jià)[J]. 劉霞,毛富強(qiáng),趙朋,曹桐,梁瑞華,馮秀娟,李振濤.  中國學(xué)校衛(wèi)生. 2010(10)

碩士論文
[1]初中生家庭親密度和適應(yīng)性與自立人格的關(guān)系研究[D]. 徐梟.東北師范大學(xué) 2015
[2]內(nèi)觀療法對大學(xué)生親子關(guān)系的干預(yù)研究[D]. 束夢.蘇州大學(xué) 2013



本文編號：3232456