發(fā)布時(shí)間：2021-03-30 02:44

　　孤獨(dú)癥是一種兒童廣泛性發(fā)育障礙,對(duì)兒童的身心發(fā)展影響極大,這種影響最根本、最深刻地體現(xiàn)在孤獨(dú)癥兒童人際交往方面的缺陷上。研究者們探索了很多教育訓(xùn)練模式,試圖從各個(gè)方面改善孤獨(dú)癥兒童的癥狀。如,從心理學(xué)的行為療法演化而來的ABA行為分析法、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法以及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練法等等。這些方法能使孤獨(dú)癥兒童在語言、認(rèn)知及行為方面得到一些改善,但是改變不了一個(gè)狀況,那就是孤獨(dú)癥兒童還是不能與周圍的人們建立一定的情感聯(lián)系和交往行為。這說明這些方法不能很好的幫助孤獨(dú)癥兒童培養(yǎng)與人交往的動(dòng)機(jī)和能力�！肮陋�(dú)癥兒童人際交往訓(xùn)練”就是考慮這種情況后設(shè)計(jì)的。先敘述了孤獨(dú)癥的定義、特點(diǎn),外在表現(xiàn)、診斷治療和干預(yù)的方法、模式,然后闡述了孤獨(dú)癥兒童人際關(guān)系干預(yù)方面的理論、干預(yù)方法。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合孤獨(dú)癥兒童人際交往特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一個(gè)人際交往訓(xùn)練體系。這個(gè)訓(xùn)練體系以孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)性教育為背景,以培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童的人際交往動(dòng)機(jī)與能力為目標(biāo),以自我意識(shí)、工具性和情感性交流、自主交往為內(nèi)容,以具體目標(biāo)、訓(xùn)練過程、效果分析為框架,采用游戲、模擬情景教學(xué)、真實(shí)環(huán)境中的交往訓(xùn)練等方法,輔以語言糾正和培養(yǎng)、行為矯正和塑造,確立了一套訓(xùn)練... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的目的
    1.3 對(duì)研究的設(shè)想
    1.4 研究的創(chuàng)新之處
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 孤獨(dú)癥的基本特征
    2.2 孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)
    2.3 孤獨(dú)癥的診斷與評(píng)估
    2.4 孤獨(dú)癥的治療與干預(yù)
    2.5 孤獨(dú)癥兒童人際交往訓(xùn)練
第三章 研究對(duì)象與研究方法
    3.1 對(duì)研究對(duì)象的評(píng)估
    3.2 研究方法的選擇
第四章 人際交往訓(xùn)練方案及其實(shí)施過程
    4.1 自我意識(shí)培養(yǎng)
    4.2 工具性交流訓(xùn)練
    4.3 情感性交流訓(xùn)練
    4.4 自主交往訓(xùn)練
第五章 訓(xùn)練效果綜合評(píng)估
    5.1 對(duì)研究對(duì)象 A 的評(píng)估
    5.2 對(duì)研究對(duì)象 B 的評(píng)估
    5.3 對(duì)研究對(duì)象 C 的評(píng)估
第六章 分析與建議
    6.1 對(duì)訓(xùn)練方案的分析與建議
    6.2 對(duì)訓(xùn)練過程的分析與建議
    6.3 對(duì)訓(xùn)練效果的分析
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3108697