目的分析農(nóng)村大班兒童性教育知識(shí)知曉水平、性相關(guān)行為發(fā)生情況及相關(guān)因素,為開展幼兒性教育活動(dòng)提供參考。方法采用多階段分層抽樣的方法,在2019年3—5月,對(duì)四川省農(nóng)村16所幼兒園的324名大班兒童及其家長,采用自編問卷對(duì)基本人口學(xué)特征、幼兒性教育相關(guān)知識(shí)和行為等進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果研究對(duì)象知識(shí)得分為5（4,6）分,知曉率為33.6%（109名）。性相關(guān)行為習(xí)慣良好的占75.0%（243名）,尚需改進(jìn)的占25.0%（81名）。多因素Logistic回歸分析結(jié)果顯示,與不知曉幼兒性教育相關(guān)知識(shí)的孩子相比,知曉者有良好的性相關(guān)行為可能性更高（OR=2.06,95%CI=1.14～3.72）;開展性教育的家長人數(shù)≥2位的孩子有良好的性相關(guān)行為的可能性較家長人數(shù)為0位的高（OR=2.40,95%CI=1.17～4.89）。結(jié)論四川農(nóng)村地區(qū)大班兒童性教育知識(shí)知曉情況較差,多數(shù)孩子的行為習(xí)慣尚需改進(jìn)。孩子的性教育知識(shí)知曉情況和開展幼兒性教育的家長人數(shù)與孩子性相關(guān)行為有關(guān)。 

【文章來源】：中國學(xué)校衛(wèi)生. 2020,41(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2方法
    1.3 相關(guān)概念定義
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 知識(shí)回答情況
    2.2 性相關(guān)行為習(xí)慣
    2.3 性相關(guān)行為習(xí)慣影響因素的單因素分析
    2.4 性相關(guān)行為習(xí)慣影響因素的多因素分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)齡前兒童的家庭性教育[J]. 李佳洋,劉文利.  江蘇教育. 2019(56)
[2]關(guān)于開設(shè)幼兒園性教育課程的思考[J]. 孫遜.  基礎(chǔ)教育研究. 2018(23)
[3]我國農(nóng)村幼兒性教育存在的問題、成因與對(duì)策[J]. 許可.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(10)
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碩士論文
[1]以繪本為載體的幼兒園性教育研究[D]. 宋娟娟.山東師范大學(xué) 2019
[2]基于繪本的大班幼兒性教育實(shí)踐研究[D]. 吳冰冰.陜西師范大學(xué) 2018
[3]農(nóng)村學(xué)前兒童性認(rèn)知水平及影響因素研究[D]. 李艷霞.西北師范大學(xué) 2017
[4]幼兒園性教育活動(dòng)實(shí)施的行動(dòng)研究[D]. 歐曉燕.西南大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3085057