自閉癥是發(fā)生于嬰幼兒期的神經(jīng)發(fā)展障礙,主要特征是終身性的社會認(rèn)知、語言交往缺陷和反復(fù)的固著性行為。盡管自閉癥兒童個體之間存在較大的異質(zhì)性,但語言障礙,尤其是“語義-語用缺陷”是自閉癥兒童的典型特點和核心問題之一。國外現(xiàn)有的相關(guān)研究多以年齡較大的母語是英語的自閉癥成人為對象,極少涉及到自閉癥兒童的語言障礙的研究。本研究試圖采用認(rèn)知心理學(xué)的實驗方法,系統(tǒng)地探索自閉癥兒童視覺性語義理解的機制和語言早期干預(yù)和教育的有效途徑。研究分為六個部分:第一、二部分是文獻(xiàn)綜述,分析了國內(nèi)外的相關(guān)研究中有關(guān)自閉癥兒童和正常兒童語義研究的相關(guān)原理、方法和結(jié)論。在此基礎(chǔ)上,闡述了本研究的構(gòu)思和整體設(shè)計,即采用系列認(rèn)知實驗和干預(yù)實驗相結(jié)合的方法,集中探討自閉癥兒童語義理解的障礙程度、理解方式和認(rèn)知特點,并在此基礎(chǔ)上探索、驗證并應(yīng)用這種語義表現(xiàn)背后可能潛在的心理機制——視覺性語義理解機制。第三、四兩個部分是實驗研究,也是本研究的核心部分,共設(shè)計了五個實驗遞進(jìn)性地深入探討了自閉癥兒童語義理解的認(rèn)知特點和心理機制。實驗一通過類別判斷任務(wù)考察了自閉癥兒童對于詞匯的理解狀況。結(jié)果發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童能夠針對簡單典型的圖形刺激進(jìn)... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：189 頁

【學(xué)位級別】：博士

【部分圖文】：

正常個體(左)和自閉癥個體(右)的腦神經(jīng)聯(lián)結(jié)模式(上)及腦橄活模式(下)

不存在顯著差異。如果被試在“是”、“否”回答上出現(xiàn)錯誤，那么之后的回憶測驗數(shù)據(jù)就將這一項目排除�；貞洔y驗的數(shù)據(jù)結(jié)果如表4.12和圖4.4。對回憶測驗的數(shù)據(jù)結(jié)果采用2x3x2混合設(shè)計的三因素方差分析，組間因素為被試群體(自閉癥組和控制組)，組內(nèi)

、字音和字義問題上，自閉癥組的錯誤率分別是3%、8%和制組的錯誤率分別為3%、4%、8%。兩組兒童之間的錯誤率異。如果被試在“是”、“否”回答上出現(xiàn)錯誤，那么之后中同樣將這一項目排除。高年齡階段自閉癥組和控制組回憶測齡階段自閉癥組和控制組回憶測驗成績(xl00%)自閉癥組(N=12)控制組伽二12)“是”回答“否”回答平均“是”回答“否”回答72.2586.1479.1952.7252.7261.1161.1163.9261.0858.3183.3961.1972.2980.6475.03

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]腦神經(jīng)聯(lián)結(jié)異�！蚤]癥認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究新進(jìn)展[J]. 曹漱芹,方俊明.  中國特殊教育. 2007(05)
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[10]以家庭為基地的短期結(jié)構(gòu)化教育治療兒童孤獨癥的療效[J]. 鄒小兵,鄧紅珠,唐春,李健英,李巧毅,靜進(jìn).  中國兒童保健雜志. 2005(02)



本文編號：2988757