【摘要】： 目的探討原發(fā)性癲癇兒童持續(xù)性注意和基本認(rèn)知能力的狀況及臨床相關(guān)影響因素。 資料和方法 1.2007年10月～2009年10月到安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院癲癇專病門診就診的38例新診斷原發(fā)性癲癇兒童和74例正常兒童進(jìn)行注意力變量測(cè)試(Test of Variables of Attention Visual,TOVA-V),用χ2檢驗(yàn)和t檢驗(yàn),比較兩組間持續(xù)性注意各操作指標(biāo)的差異,以P 0.05定義為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,并采取多元線性逐步回歸以確定最顯著的影響因素。 2.采用中國科學(xué)院心理研究所研發(fā)的《基本認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)》(2.0版)軟件對(duì)2007年10月～2009年2月在我院癲癇專病門診就診的51例原發(fā)性或隱源性癲癇學(xué)齡兒童和61例正常兒童進(jìn)行基本認(rèn)知能力檢測(cè),比較兩組間各指標(biāo)的差異,并采用多元線性回歸分析分析年齡、性別、推理能力、受教育程度、病程、首發(fā)年齡、疾病控制與否等多個(gè)變量對(duì)認(rèn)知能力的影響。 結(jié)果 1.注意力變量測(cè)試研究顯示:新診斷原發(fā)性癲癇兒童的疏漏、反應(yīng)時(shí)、反應(yīng)時(shí)變異性及d值與正常兒童相比較有顯著性差異(P0.05),而錯(cuò)誤無差異(P0.05)。多元逐步線性回歸分析發(fā)現(xiàn):首發(fā)年齡是影響疏漏(P0.01)、反應(yīng)時(shí)(P0.05)、反應(yīng)時(shí)變異性(P0.05)及d值(P0.01)最顯著的因素;病程是錯(cuò)誤和反應(yīng)時(shí)最顯著影響因素(P0.05);教育程度是反應(yīng)時(shí)和反應(yīng)時(shí)變異性最顯著的保護(hù)因素(P0.01)。 2.基本認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)研究顯示:原發(fā)性癲癇兒童的基本認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)總分值得分明顯下降(P0.01),具體表現(xiàn)在數(shù)字鑒別(P0.01)、漢字快速比較(P0.01)、心算(P0.01)、漢字旋轉(zhuǎn)(P0.05)、數(shù)字工作記憶(P0.05)及無意義圖形再認(rèn)(P0.05),而雙字詞再認(rèn)比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。多元逐步線性回歸分析:推理能力是影響認(rèn)知能力的最顯著因素;首發(fā)年齡則是漢字快速對(duì)比、漢字旋轉(zhuǎn)最顯著影響因素。 結(jié)論 1.未經(jīng)藥物干預(yù)的原發(fā)性癲癇兒童存在持續(xù)性注意的損害,具體體現(xiàn)在注意缺陷、信息加工速度延長、注意力穩(wěn)定性和敏感性下降。 2.癲癇本身相關(guān)因素中,首發(fā)年齡是注意能力、信息加工速度、注意力穩(wěn)定性和敏感性的顯著疾病相關(guān)因素。病程是沖動(dòng)抑制能力和信息加工速度的重要影響因素。而教育程度對(duì)信息加工速度和注意力穩(wěn)定性具有保護(hù)作用。 3.原發(fā)性癲癇兒童存在廣泛的認(rèn)知能力損害,涉及信息加工速度、心算效率、空間旋轉(zhuǎn)、工作記憶、短時(shí)圖形記憶等諸多領(lǐng)域。 4.患兒的基本認(rèn)知能力受推理能力影響最顯著;首發(fā)年齡則是信息加工速度、空間旋轉(zhuǎn)的顯著疾病相關(guān)因素。
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：R742.1
【圖文】：

圖 1 兩組疏漏數(shù)的比較Fig 1 Comparison of omission errors of two groups注：與正常組比較：經(jīng)兩獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn), * P<0.05

圖 1 兩組疏漏數(shù)的比較Fig 1 Comparison of omission errors of two groups注：與正常組比較：經(jīng)兩獨(dú)立樣本 t 檢驗(yàn), * P<0.05

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本文編號(hào)：2728637