【摘要】：本研究主要以游戲活動介入運動療法對腦癱兒童粗大動作能力發(fā)展影響進行單一受試研究法研究，其研究問題為：（1）游戲活動介入運動療法后對腦癱患兒的粗大動作能力發(fā)展的影響為何？（2）游戲活動介入運動療法的經(jīng)驗技巧為何？研究對象為兩名輕度腦癱兒童，個案A與個案B。對個案A集中介入游戲活動式的運動療法23天，每天一次，一次60分鐘。對個案B同樣集中介入運動療法23天，每天一次，一次60分鐘。本研究發(fā)現(xiàn)可分成三個方面： 一、介入效果方面，游戲活動介入對腦癱兒童粗大動能力具有促進作用，研究結(jié)果顯示，基線期個案GMFM粗大動能力評分為71.5，介入期GMFM粗大動能力評分增加至75.1，追蹤期的社會互動次數(shù)維持在77.9，通過c統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)，介入期的差異達到0.01水平的顯著差異（Z=3.31，p"f0.01）。 二、游戲引導(dǎo)方面，自由游戲與引導(dǎo)游戲相結(jié)合的引導(dǎo)方式可以有效地維持腦癱兒童的對游戲活動的興趣地同時，保證訓(xùn)練目標的達成。 三、游戲活動設(shè)計方面，本研究中的游戲活動設(shè)計原則，對設(shè)計腦癱兒童的游戲活動具有一定的指導(dǎo)作用。 腦癱兒童游戲活動的設(shè)計原則： 1、游戲活動要圍繞訓(xùn)練目標進行設(shè)計與實施，，準確地評估腦癱兒童的動作能力與選定訓(xùn)練目標是設(shè)計游戲活動前要完成的基本工作。 2、游戲內(nèi)容主題要參考腦癱兒童的興趣愛好，最好選擇他們喜歡的、熟悉的事物為素材來設(shè)計游戲。 3、游戲活動中的任務(wù)難度要有逐漸增加的梯度，難度增加要根據(jù)腦癱兒童的能力制訂，難度提升不可過于快。 4、注重游戲過程，不要把獎勵物品作為換取腦癱兒童配合的籌碼。增強孩子成就感的鼓勵與贊揚，以及在游戲過程中體驗到的愉快是最好的獎勵。 5、游戲活動的設(shè)計要考慮腦癱兒童的認知發(fā)展階段和特征。 6、游戲場景和道具要盡量具體化。
[Abstract]:In this study, a single test study was conducted to study the effects of game intervention exercise therapy on the development of coarse motor ability in children with cerebral palsy. The research questions are as follows: (1) what is the effect on the development of coarse motor ability of children with cerebral palsy after interventional motor therapy of game activities? (2) what are the experience and skills of interventional motor therapy of game activities? The subjects were two children with mild cerebral palsy, case A and case B. For case A, focus on 23-day, 60-minute, game-based exercise therapy. Case B also focused on interventional exercise therapy for 23 days, once a day for 60 minutes. The results of this study can be divided into three aspects: (1) in terms of the effect of intervention, the intervention of play activity can promote the gross motor ability of children with cerebral palsy. The results of the study show that the GMFM gross motor ability score of baseline cases is 71.5. The scores of GMFM gross activity increased to 75.1 in the interventional period, and the number of social interactions in the follow-up period was maintained at 77.9. The statistical analysis of c showed that the difference in the interventional phase reached the level of 0.01p "f0.01" (ZH3.31p "f0.01). Secondly, in the aspect of game guidance, the combination of free play and guided play can effectively maintain the children's interest in playing and ensure the achievement of training goal. Thirdly, the design principles of the game activities in this study have a certain guiding effect on the design of the children with cerebral palsy. The design principles of play activities for children with cerebral palsy are as follows: 1. The basic work to be accomplished before designing the game activities is to design and implement the activities around the training objectives, and to evaluate accurately the motor ability of children with cerebral palsy and to select the training targets. 2, the theme of the game should refer to the interests of children with cerebral palsy, the best choice of their favorite, familiar with the material to design the game. 3, the task difficulty in the game activity must have the gradual increase gradient, the difficulty increase must according to the cerebral palsy child's ability formulation, the difficulty enhancement must not be too fast. 4, pay attention to the game process, do not reward items as a bargaining chip in exchange for children with cerebral palsy. Encouragement and praise to enhance your child's sense of achievement, as well as pleasure during the game, are the best rewards. 5. The stage and characteristics of cognitive development of children with cerebral palsy should be taken into account in the design of play activities. 6, game scenes and props should be as specific as possible.
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：R742.3

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本文編號：2321269