本文選題：青少年　切入點(diǎn)：功能性健康素養(yǎng)　出處：《延邊大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：目的通過調(diào)查研究青少年功能性及互動性健康素養(yǎng)的現(xiàn)狀,分析其影響因素,并以現(xiàn)有的青少年功能性及互動性健康素養(yǎng)測量工具進(jìn)行驗(yàn)證。方法本研究擬采用非實(shí)驗(yàn)性研究。采用多階段分層整群抽樣法,在吉林省隨機(jī)選取五個區(qū)(吉林市、延吉市、琿春市、敦化市、梅河口)開展問卷調(diào)查,在每個市區(qū)內(nèi)分別抽取初高中各一所學(xué)校,初中按初一、初二年級分層,高中按高一、高二年級分層,以每個班級50-60人為標(biāo)準(zhǔn),共10所學(xué)校4800份問卷,回收有效問卷4560份,有效回收率為95%。研究工具有一般情況調(diào)查表、初中生功能性健康素養(yǎng)B卷、初中生功能性健康素養(yǎng)C卷、高中生功能性健康素養(yǎng)A卷、高中生功能性健康素養(yǎng)C卷、中國青少年互動性健康素養(yǎng)量表。利用EpiData、SPSS19.0及AMOS17.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、轉(zhuǎn)換、整理和分析,采用百分率、均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、t檢驗(yàn)、F檢驗(yàn)、多元回歸分析以及因子分析、驗(yàn)證性分析。結(jié)果1.青少年一般人口學(xué)特征現(xiàn)狀本次調(diào)查共有4560名青少年參與,其中男生2133人,占總?cè)藬?shù)的43.6%,女生2427人,占總?cè)藬?shù)的53.2%。51.2%的青少年是朝鮮族,漢族及其他民族的青少年為47.9%。本次調(diào)查對象的平均年齡為15.88±1.818。非留守兒童多于留守兒童。城市青少年在研究對象中占主體部分,達(dá)74.6%。高中學(xué)生多于初中學(xué)生。40.4%的青少年母親文化程度在高中/技校／中專階段,所占比例最多。本次調(diào)查中,有71.7%的青少年報告與母親生活在一起,其次是父親、與祖父母或外祖父母生活在一起的人數(shù)所占比例分別為63.6%、32.4%。59.6%的青少年體重指數(shù)處于18.5-24.99之間,大部分處于正常體重范圍之內(nèi),僅有3.6%的調(diào)查對象體重指數(shù)大于28。所調(diào)查學(xué)生中91.8%是非在校住宿生。大部分的調(diào)查對象報告自己的健康狀況處于一般狀態(tài)。青少年獲得健康教育的方式主要來源于家長及教師傳授,所占比例分別為63.0%、61.2%。一半以上的調(diào)查對象報告喜歡健康教育的內(nèi)容,僅有4.9%的調(diào)查對象報告不喜歡健康教育的內(nèi)容。2.青少年功能性及互動性健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素分析2.1初中生功能性健康素養(yǎng)B卷健康素養(yǎng)總體均分為(0.74±0.11),處于中上等水平,各個維度健康素養(yǎng)得分由高到低依次為：健康理念(0.75±0.18)、健康知識(0.75±0.14)、健康技能(0.74±0.20)、健康行為(0.71±0.10)。經(jīng)t檢驗(yàn)及單因素方差分析,女生、朝鮮族、高年級學(xué)生、非留守學(xué)生、城市、非住宿生、成績中等偏上者及喜歡健康教育內(nèi)容的調(diào)查對象健康素養(yǎng)總分更高。2.2初中生功能性健康素養(yǎng)C卷健康素養(yǎng)總體均分為(0.65±0.12),處于中上等水平,各個維度健康素養(yǎng)得分由高到低依次為：健康理念(0.71±0.22)健康行為(0.70±0.12)、健康技能(0.64±0.17)、健康知識(0.61±0.14)。經(jīng)t檢驗(yàn)及單因素方差分析,女生、漢族、非留守學(xué)生、城市、高年級、母親文化程度高者、非住宿生、成績中等偏上者、自評健康狀況者為健康者及喜歡健康教育內(nèi)容的調(diào)查對象健康素養(yǎng)總分更高。2.3高中生功能性健康素養(yǎng)A卷健康素養(yǎng)總體均分為(0.65±0.11),處于中上等水平,各個維度健康素養(yǎng)得分由高到低依次為：健康理念(0.74±0.23)、健康行為(0.68±0.12)、健康技能(0.64±0.15)、健康知識(0.61±0.19)。經(jīng)t檢驗(yàn)及單因素方差分析,女生、漢族、非留守學(xué)生、城市、體重指數(shù)高者、非住宿生、成績中等偏上者、自評健康狀況為健康者為健康者及喜歡健康教育內(nèi)容的調(diào)查對象健康素養(yǎng)總分更高。2.4高中生功能性健康素養(yǎng)C卷健康素養(yǎng)總體均分為(0.67±0.12),處于中上等水平,各個維度健康素養(yǎng)得分由高到低依次為：健康行為(0.71±0.11)健康知識(0.67±0.16)、健康技能(0.61±0.18)、健康理念(0.59±0.21)。經(jīng)t檢驗(yàn)及單因素方差分析,女生、漢族、非留守學(xué)生、城市、高年級、成績中等偏上者、自評健康狀況為健康者及喜歡健康教育內(nèi)容的調(diào)查對象健康素養(yǎng)總分更高。2.5互動性健康素養(yǎng)得分健康素養(yǎng)總體均分為(3.29±0.83),處于中等水平,各個維度健康素養(yǎng)得分由高到低依次為：人際關(guān)系(3.88±1.11)、精神成長(3.55±1.20)、壓力管理(3.51±1.13)、營養(yǎng)(3.49±1.06)、健康意識(2.93±0.96)、體力活動(2.55±1.03)。經(jīng)t檢驗(yàn)及單因素方差分析,非留守、城市、低年級者、母親文化程度高者、體重指數(shù)低者、非住宿生、成績中等偏上者、自評健康狀況為健康者及喜歡健康教育內(nèi)容的調(diào)查對象健康素養(yǎng)總分更高。3.青少年功能性及互動性健康素養(yǎng)的多元線性回歸分析以性別、年齡、民族、居住地、年級、母親的文化程度、是否為住宿生、自評健康狀況、自評成績、是否喜歡健康教育內(nèi)容、BMI指數(shù)及是否留守為自變量,以功能性或互動性健康素養(yǎng)總分作為因變量,納入回歸模型進(jìn)行回歸分析。以強(qiáng)迫進(jìn)入法,進(jìn)入0.05,排除0.10來探討一般人口學(xué)特征對青少年功能性及互動性健康素養(yǎng)的影響。3.1初中生功能性健康素養(yǎng)B卷回歸方程R=0.474,R2=0.224,P=0.000。納入回歸方程中的自變量的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)絕對值由高到低為：城市農(nóng)村、成績中等偏下中等、成績中等偏上中等、住宿非住宿、初二初一、年齡。3.2初中生功能性健康素養(yǎng)C卷回歸方程R=0.498,R2=0.248,P=0.000。納入回歸方程中的自變量的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)絕對值由高到低為：初二初一、朝鮮族漢族、成績中等偏下中等、喜歡健康教育內(nèi)容無所謂、城市農(nóng)村、男女、成績中等偏上中等、年齡、不喜歡健康教育內(nèi)容無所謂、住宿非住宿。3.3高中生功能性健康素養(yǎng)A卷回歸方程R=0.458,R2=0.209,P=0.000。納入回歸方程中的自變量的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)絕對值由高到低為：男女、不喜歡健康教育內(nèi)容無所謂、成績中等偏下中等、朝鮮族漢族、城市農(nóng)村、成績中等偏上中等、住宿非住宿、BMI指數(shù)。3.4高中生功能性健康素養(yǎng)C卷回歸方程R=0.389,R2=0.152,P=0.000。納入回歸方程中的自變量的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)絕對值由高到低為：男女、城市農(nóng)村、成績中等偏上一般、喜歡健康教育內(nèi)容無所謂、成績中等偏下一般、自評健康狀況為健康健康一般。3.5互動性健康素養(yǎng)得分回歸方程R=0.304,R2=0.181,P=0.000。納入回歸方程中的自變量的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù)絕對值由高到低為：喜歡健康教育內(nèi)容無所謂、初二初一、城市農(nóng)村、住宿非住宿、朝鮮族漢族、母親文化程度大專以上初中文化以下、BMI、母親文化程度在高中/中專/技校初中文化以下、不喜歡健康教育內(nèi)容無所謂。4.青少年功能性及互動性健康素養(yǎng)工具驗(yàn)證分析結(jié)果4.1初中生功能性健康素養(yǎng)B卷 修正前后標(biāo)準(zhǔn)化模型的基本適配指標(biāo)值達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。修正后的模型其絕對適配度指標(biāo)、增值適配度指標(biāo)均達(dá)到模型可接受的標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)自由度等于1時,X2=0.201,P=0.654(P0.05),表示模型與實(shí)際數(shù)據(jù)可以契合。但模型的簡約適配度指標(biāo)中三項指標(biāo)即PGFI、PNFI、PCFI未達(dá)到匹配標(biāo)準(zhǔn)。模型內(nèi)在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)尚理想。整體而言,初中生功能性健康素養(yǎng)B卷外在質(zhì)量、內(nèi)在質(zhì)量基本達(dá)到模型適配標(biāo)準(zhǔn)。4.2初中生功能性健康素養(yǎng)C卷 修正前后的標(biāo)準(zhǔn)化模型的基本適配度指標(biāo)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。修正后的模型其絕對適配度指標(biāo),在自由度等于1時,X2=5.096P=0.024,RMR=0.103,表明假設(shè)模型與實(shí)際數(shù)據(jù)不適配,參考其他指標(biāo),模型的增值適配度指標(biāo)(NFI、RFI、IFI、TLI、CFI)均達(dá)到適配標(biāo)準(zhǔn),但模型的簡約適配度指標(biāo)(PGFI、PNFI、PCFI、X2自由度比值、AIC、CAIC)均未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),模型內(nèi)在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)欠佳。整體而言,初中生功能性健康素養(yǎng)C卷外在質(zhì)量和內(nèi)在質(zhì)量不理想,測量工具還需要進(jìn)一步完善。4.3高中生功能性健康素養(yǎng)A卷 修正前后的標(biāo)準(zhǔn)化模型的基本適配度指標(biāo)良好,修正后的模型在自由度等于1時,其絕對適配度X2=5.467,P=0.019,表明假設(shè)模型與實(shí)際數(shù)據(jù)適配不理想。模型的增值適配度指標(biāo)(NFI、RFI、IFI、TLI、CFI)均達(dá)到大于0.9的適配標(biāo)準(zhǔn),但模型的簡約適配度指標(biāo)只有CN值達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。模型內(nèi)在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基本適配。整體而言,高中生功能性健康素養(yǎng)A卷模型外在質(zhì)量欠佳,內(nèi)在質(zhì)量一般,模型的整體適配度不是很理想。4.4高中生功能性健康素養(yǎng)C卷因問卷各項指標(biāo)值基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),模型的數(shù)據(jù)可以擬合,沒有修正指標(biāo)值,故未進(jìn)行模型修正。在自由度等于2時,模型適配度的χ2=0.349,P=0.840,表示模型與實(shí)際數(shù)據(jù)達(dá)到適配的標(biāo)準(zhǔn)。模型的絕對適配度指標(biāo)值及增值適配度指標(biāo)均達(dá)到適配標(biāo)準(zhǔn)。模型的簡約適配指標(biāo)值中PGFL、FNFI、PCFI小于0.50外,其余指標(biāo)適配良好。模型的內(nèi)在質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)一般,整體而言,高中生功能性健康素養(yǎng)C卷的外在質(zhì)量、內(nèi)在質(zhì)量達(dá)到理想的適配標(biāo)準(zhǔn)。4.5互動性健康素養(yǎng)得分一階驗(yàn)證性因素分修正后的標(biāo)準(zhǔn)化模型其基本適配度指標(biāo)、絕對指標(biāo)值、相對指標(biāo)值及簡約指標(biāo)值較修正前基本一致,但模型修正后的內(nèi)在質(zhì)量檢驗(yàn)要優(yōu)于模型修正前,修正后的一階模型外在質(zhì)量、內(nèi)在質(zhì)量基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。修正后的二階驗(yàn)證性因素模型的基本適配指標(biāo)良好,絕對適配度指數(shù)在自由度等于289時,X2=1412.723,P=0.000,未達(dá)到模型與數(shù)據(jù)的匹配標(biāo)準(zhǔn),其余絕對適配度指標(biāo)及模型的增值適配度指標(biāo)均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),模型的簡約適配度指標(biāo)尚可,總體評價其模型,模型與數(shù)據(jù)基本達(dá)到適配標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)論本研究調(diào)查結(jié)果顯示,青少年的功能性健康素養(yǎng)處于中上等水平,互動性健康素養(yǎng)處于中等水平。但一般人口學(xué)特征顯示,不同的測量工具其影響因變量的因素亦不同。因此,對青少年功能性及互動性健康素養(yǎng)的影響因素分析還有待進(jìn)一步研究。所使用測量工具的驗(yàn)證結(jié)果表明初中生功能性健康素養(yǎng)的初中C卷、高中生功能性健康素養(yǎng)的A卷需要進(jìn)一步完善和修正,才可以達(dá)到模型數(shù)據(jù)基本適配的標(biāo)準(zhǔn),而初中生功能性健康素養(yǎng)B卷和高中生功能性健康素養(yǎng)C卷的模型其適配度指標(biāo)良好。青少年互動性健康素養(yǎng)模型經(jīng)進(jìn)一步探索、驗(yàn)證和修正分析,其數(shù)據(jù)擬合基本達(dá)到適配標(biāo)準(zhǔn),但結(jié)果并不是很理想,還需要進(jìn)一步完善。因此,在對青少年功能性和互動性健康素養(yǎng)進(jìn)行評定時需要慎重選擇研究工具,并有針對性的進(jìn)一步完善工具,才可對青少年健康素養(yǎng)的整體水平進(jìn)行客觀真實(shí)的評價。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：R195

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1669390