本文關鍵詞： 兒童 神經(jīng)認知發(fā)育障礙 腦科學 神經(jīng)機制　出處：《中國實用兒科雜志》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：兒童神經(jīng)認知發(fā)育障礙主要包括發(fā)展性閱讀障礙、發(fā)展性計算障礙、注意缺陷多動障礙和孤獨癥譜系障礙,是兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病的高發(fā)共患病。神經(jīng)認知發(fā)育障礙嚴重影響患兒的學業(yè)表現(xiàn)和社交能力,對長期的社會預后提出巨大挑戰(zhàn)。目前,對于兒童神經(jīng)認知發(fā)育的診療,臨床尚缺乏客觀有效的工具。近些年,腦科學技術的發(fā)展為兒童神經(jīng)認知發(fā)育障礙的機制及其干預提供了新的途徑。文章從認知行為、腦神經(jīng)機制和干預的角度,闡述兒童神經(jīng)認知發(fā)育障礙腦科學研究成果。這些證據(jù)表明,兒童神經(jīng)認知發(fā)育障礙存在特定的核心認知障礙和腦區(qū)的結構或功能異常,其干預以認知行為訓練為主,腦刺激的效果有待進一步確認。
[Abstract]:Children with neurocognitive disorders include developmental dyslexia, developmental dyscalculia, attention deficit hyperactivity disorder and autism spectrum disorder. Neurocognitive dysplasia seriously affects children's academic performance and social ability, and poses a great challenge to long-term social prognosis. For the diagnosis and treatment of neurocognitive development in children, there is a lack of objective and effective tools in clinic. The development of brain science and technology provides a new approach to the mechanism and intervention of neurocognitive developmental disorders in children. This paper describes the research results of neurocognitive developmental disorders in children. These evidences indicate that there are specific core cognitive disorders and structural or functional abnormalities of brain regions in children with neurocognitive developmental disorders. The intervention was mainly cognitive behavior training, and the effect of brain stimulation needed to be further confirmed.
【作者單位】： 首都兒科研究所附屬兒童醫(yī)院神經(jīng)內科;
【基金】：北京市優(yōu)秀人才培養(yǎng)資助(青年骨干個人)(2014000021469G227) 北京市醫(yī)院管理局“青苗”計劃專項經(jīng)費資助(QML20151202) 首都衛(wèi)生發(fā)展科研專項項目(2016-2-2103)
【分類號】：R749.94
【正文快照】： 在兒科臨床疾病中,兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病常伴有神經(jīng)認知發(fā)育障礙。兒童神經(jīng)認知發(fā)育障礙,又稱特定學習障礙,是指兒童學習能力明顯低于同年齡或同年級兒童,并嚴重影響學業(yè)成就和日常生活的一種認知障礙。兒童神經(jīng)認知發(fā)育障礙包括學習障礙、語言障礙、情緒行為障礙以及孤獨癥等[1],

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本文編號：1489571