本文關(guān)鍵詞：兒科醫(yī)患會(huì)話研究

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【摘要】：本文基于筆者在吉大一院兒科門診收集到的語料，采用語用學(xué)方法，對(duì)兒科醫(yī)患會(huì)話從宏觀與微觀兩個(gè)角度進(jìn)行分析，通過兒科醫(yī)患會(huì)話與普通醫(yī)患會(huì)話之間的對(duì)比進(jìn)而揭示出兒科醫(yī)患之間復(fù)雜的角色關(guān)系、權(quán)勢(shì)關(guān)系和其他外部因素對(duì)兒科醫(yī)患會(huì)話的影響，最終為如何提高兒科醫(yī)生的溝通交流技巧從語言學(xué)角度提出自己的意見，希望可以反作用于兒科醫(yī)患會(huì)話本身，，為建立和諧互動(dòng)的新型醫(yī)患關(guān)系做出貢獻(xiàn)。本文擬解決總體問題包括:兒科醫(yī)患會(huì)話與普通醫(yī)患會(huì)話的差別體現(xiàn)在哪幾方面?兒科醫(yī)患會(huì)話在具體的話輪中有哪些自己獨(dú)有的特點(diǎn)?兒科醫(yī)患會(huì)話中復(fù)雜的醫(yī)患角色關(guān)系和權(quán)勢(shì)關(guān)系是如何影響醫(yī)患之間話輪展開的?對(duì)于兒科醫(yī)生的溝通交流技巧我們可以從語言學(xué)的哪幾個(gè)角度提出自己的意見?在具體論述的過程中，全文共分成了五章。 第一章首先對(duì)當(dāng)代國內(nèi)外的先關(guān)醫(yī)患會(huì)話研究進(jìn)行了綜述，然后闡述了本文研究的意義和目的，以及本文在進(jìn)行語料轉(zhuǎn)寫時(shí)所使用的一些符號(hào)和研究方法。 第二章主要從交際主體、交際語境、交際語言以及交際特點(diǎn)幾個(gè)方面對(duì)兒科醫(yī)患會(huì)話與普通醫(yī)患會(huì)話進(jìn)行了對(duì)比，兒科醫(yī)患會(huì)話過程中的交際主體具有雙重性，不同于普通醫(yī)患會(huì)話的單一性，交際語境也由于交際主體的復(fù)雜性以及場景語境的獨(dú)特性而不同于普通醫(yī)患會(huì)話，交際語言方面體態(tài)語使用較多，口語使用上在面對(duì)患兒時(shí)使用日常交際的交際語言，這一點(diǎn)在稱呼語的使用上體現(xiàn)的十分明顯。在交際特點(diǎn)上，兒科醫(yī)患會(huì)話由于既具有機(jī)構(gòu)會(huì)話、權(quán)勢(shì)會(huì)話的特點(diǎn)又具有日常會(huì)話的特點(diǎn)而區(qū)別于普通醫(yī)患會(huì)話。 第三章從話輪的整體特點(diǎn)與具體的選詞用語特點(diǎn)上對(duì)兒科醫(yī)患會(huì)話進(jìn)行了分析闡述進(jìn)一步證明了在第二章中通過對(duì)比得出的兒科醫(yī)患會(huì)話的幾個(gè)特點(diǎn)。具體選取一定的語料進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，用數(shù)據(jù)證明兒科醫(yī)患會(huì)話中的兒科醫(yī)生與患兒之間的會(huì)話屬于日常會(huì)話的范疇，并且從會(huì)話中的兒科醫(yī)患之間在稱呼語的使用上做了進(jìn)一步的具體分析。 第四章主要是從語言學(xué)角度闡述提高兒科醫(yī)患交際的溝通技巧，在交際過程中要遵守語境切適原則，要遵守言語交際中的言語編碼原則,要注重言語編碼的準(zhǔn)確性、明晰性以及得體性等，同時(shí)在遵循禮貌原則的基礎(chǔ)上要盡量削弱兒科醫(yī)患之間的權(quán)勢(shì)差距。 第五章是論文的結(jié)論部分，一方面對(duì)本文的內(nèi)容進(jìn)行了簡單總結(jié)，另一方面提出了論文的不足以及對(duì)以后研究的展望。論文的不足主要是由于時(shí)間精力的限制，沒能對(duì)兒科醫(yī)患會(huì)話從更具體的角度進(jìn)行深入研究，如對(duì)兒科醫(yī)患會(huì)話的研究可以分為兩個(gè)大的角度進(jìn)行，一是針對(duì)患者的年齡進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)研究，二是分科室進(jìn)行研究，如有的科室專門診斷有智力障礙的兒童，有的科室則是針對(duì)對(duì)日常生活中兒童的營養(yǎng)搭配進(jìn)行的保健性診療，這兩種類型的會(huì)話區(qū)別相對(duì)較大。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：H136

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