本文關鍵詞：學齡前兒童分離性焦慮影響因素的研究

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【摘要】：目的:了解學齡前兒童分離性焦慮的陽性檢出情況,探討兒童早期分離性焦慮與其家庭養(yǎng)育環(huán)境、社會生活能力、母親焦慮狀況以及兒童免疫功能的關系。為家庭提供有效的預防措施和教育建議,為幼兒園及時干預提供科學依據,使得兒童盡快緩解分離性焦慮,融入到正常的幼兒園生活學習中,從而促進兒童身心健康的發(fā)展。方法:研究分兩個階段進行。第一階段:采用分層整群抽樣方法,選取太原市城區(qū)具有代表性的三所幼兒園,以三所幼兒園中全部身體健康、智力正常的兒童為研究對象。采用自行編制的“兒童基本情況調查表”和“Spence學前兒童焦慮量表”對抽取的980例學齡前兒童的基本情況、常見的行為問題及近三個月的分離性焦慮情況進行調查。第二階段:根據第一階段的調查結果,按照既往國內學者研究對分離性焦慮的分界點("g2SD),將樣本分為分離性焦慮組(以下簡稱焦慮組)和對照組,對照組為剔除分離性焦慮、廣泛性焦慮、社交焦慮、強迫沖動障礙和軀體傷害恐懼,不包含有任何焦慮的正常兒童。采用“家庭養(yǎng)育環(huán)境量表”、“嬰兒-中學生社會生活能力量表”和“焦慮自評量表”對兒童的家庭養(yǎng)育環(huán)境、社會生活能力和母親焦慮情況進行調查。數據采用單因素t檢驗、χ2檢驗和多因素非條件Logistic回歸分析進行統計學處理。結果:分離性焦慮的陽性檢出例數為248例,檢出率為25.6%,其中男孩138例(27.4%),女孩110例(23.7%),男女孩比較差異無顯著性(χ2=1.762,p=0.184)。分離性焦慮在小、中、大班的陽性檢出例數分別為92例(28.0%)、100例(25.0%)、56例(23.4%),班級比較差異不顯著(χ2=1.648,p=0.439)。焦慮組較對照組有較多的經常感冒(χ2=4.108,p=0.043)、不喜歡去幼兒園(χ2=16.971,p=0.000)的陽性檢出,以及較多的口吃、尿頻、交流差、抽動、多動、咬指甲/吸吮手指等常見的行為問題的陽性檢出(p0.05)。焦慮組家庭養(yǎng)育環(huán)境中的語言/認知、情感溫暖/自我表達、社會適應/自我管理、活動多樣性/游戲參與、環(huán)境氣氛以及總成績得分都顯著低于對照組,而忽視/干涉/懲罰得分要顯著高于對照組兒童(p0.01)。焦慮組在社會生活能力量表中的獨立生活、運動、作業(yè)操作、交往、集體活動、自我管理能力領域的得分均顯著低于對照組(p0.05)。兩組免疫功能指標差異無統計學意義(p㧐0.05)。非條件Logistics回歸分析結果顯示:與對照組比較,焦慮組家庭養(yǎng)育環(huán)境中的干涉懲罰(p=0.002)、環(huán)境氣氛(p=0.018)因子和兒童社會生活能力中的獨立生活領域(p=0.020)的得分較低,差異有統計學意義。結論:分離性焦慮是學齡前兒童最常見的情緒問題之一。分離性焦慮兒童的行為問題較多,社會生活能力低下。母親的焦慮情況以及不良的家庭養(yǎng)育環(huán)境可能是引起學齡前兒童分離性焦慮的主要影響因素。因此,幫助母親早期識別行為問題,及時采取有效的措施,對母親進行家庭育兒的咨詢指導,可以減少分離性焦慮的發(fā)生,為兒童身心健康發(fā)展奠定良好的基礎。
【學位授予單位】：山西醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：R749.72

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