發(fā)布時(shí)間：2021-08-28 12:19

　　疫情期間,以網(wǎng)課為代表的線上教學(xué)方式迅速普及,但傳統(tǒng)的線下教學(xué)方式仍然具有不可替代性。疫情過后,線上教學(xué)方式對(duì)線下教學(xué)方式的影響仍是巨大的,線下與線上相結(jié)合的教學(xué)模式會(huì)得到高校更多的關(guān)注與認(rèn)同。以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)"動(dòng)醫(yī)王震班"為例,提出構(gòu)建混合式教學(xué)模式需要處理好的教學(xué)關(guān)系、優(yōu)化和挖掘教學(xué)資源。 

【文章來源】：大慶社會(huì)科學(xué). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、新冠肺炎疫情期間線上教學(xué)的迅速普及
    1. 線上教學(xué)打破教學(xué)空間限制。
    2. 線上教學(xué)打破教學(xué)資源壁壘。
    3. 線上教學(xué)打破教學(xué)技術(shù)桎梏。
二、傳統(tǒng)線下教學(xué)的不可替代性
    1. 線下教學(xué)是因材施教的最佳方式。
    2. 教師的人格魅力是教育的重要資源與載體。
    3. 學(xué)習(xí)者自律性的養(yǎng)成需要傳統(tǒng)課堂的約束。
三、“動(dòng)醫(yī)王震班”簡(jiǎn)述
    1.“動(dòng)醫(yī)王震班”的基本情況。
    2.“動(dòng)醫(yī)王震班”的培養(yǎng)情況。
    3.“動(dòng)醫(yī)王震班”實(shí)施混合式教學(xué)的必要性。
四、“動(dòng)醫(yī)王震班”構(gòu)建混合式教學(xué)模式的路徑
    1. 高度融合線下與線上教學(xué)方式。
    2. 整合優(yōu)化線下與線上教學(xué)資源。
    3. 充分發(fā)揮北大荒精神的育人作用。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]規(guī)模化在線學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好了嗎？——后疫情時(shí)期的在線學(xué)習(xí)與智能技術(shù)應(yīng)用思考[J]. 萬昆,鄭旭東,任友群.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2020(03)
[2]在“后疫情時(shí)代”如何進(jìn)行知識(shí)教學(xué)變革？[J]. 譚維智.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2020(05)
[3]新農(nóng)科建設(shè)推出“北京指南”[J].   中國(guó)農(nóng)業(yè)教育. 2019(06)
[4]動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革[J]. 張旭,韋春波,郭景茹,王建發(fā),郭東華,孫東波.  黑龍江畜牧獸醫(yī). 2018(03)



本文編號(hào)：3368501