本文選題：學習 + 記憶�。� 參考：《廣西醫(yī)科大學》2006年碩士論文

【摘要】： 【目的】探討不同的學習記憶能力與神經(jīng)干細胞增殖之間的關(guān)系,并闡明星型膠質(zhì)細胞在其中發(fā)揮的作用。【方法】以成年雄性昆明小鼠為研究對象,隨機分為水迷宮訓(xùn)練組及非水迷宮訓(xùn)練組(對照組組);而水迷宮訓(xùn)練組動物則根據(jù)其在水迷宮訓(xùn)練中的表現(xiàn),再分為三組:學習較強組、學習能力一般組和學習能力弱組。水迷宮訓(xùn)練的最后3d,所有實驗動物均進行5-溴脫氧尿嘧啶腹腔注射。水迷宮訓(xùn)練后的第1、7、14天,分別從各組中抽取5只動物,灌注取腦切片后進行免疫組組織化學染色,以檢測神經(jīng)干細胞(NSCs)增殖及存活情況,及星形膠質(zhì)細胞數(shù)目的變化�！窘Y(jié)果】1、根據(jù)水迷宮訓(xùn)練的逃避潛伏期,將水迷宮訓(xùn)練組小鼠分為三組:學習能力強組(15只),學習能力一般組(15只),及學習能力弱組(18只)。2、免疫組織化學染色:⑴.訓(xùn)練后第1天,學習能力強組與學習能力一般組的BrdU陽性細胞數(shù)均明顯多于對照組(P0.01,P0.05),并且,學習能力強組與學習能力一般組和學習能力弱組之間的差別也具有統(tǒng)計學意義(P0.01),而學習能力弱組與對照組之間的差別不明顯(P0.05)。⑵.訓(xùn)練后第7天,水迷宮訓(xùn)練組動物齒狀回的BrdU陽性細胞數(shù)明顯多于對照組(P0.05或P0.01),且學習能較強組明顯多于其它三組(P0.05或P0.01),而學習能力一般組與學習能力弱組之間無明顯差異(P0.05)。⑶.訓(xùn)練后第14天,學習能力強組齒狀回的BrdU陽性細胞數(shù)仍明顯多于其它三組(P0.01);同時,學習能力一般組與其它兩組之間的差異也具有統(tǒng)計學意義(P0.01);而學習能力弱組與對照組之間的差異不明顯(P0.05)。⑷.訓(xùn)練后第1、7、14天,各組動物室管膜下區(qū)BrdU陽性細胞數(shù)沒有明顯差別(P0.05)。⑸.各組動物之間,齒狀回及海馬各區(qū)星型膠質(zhì)細胞的數(shù)目及灰度沒有明顯差異(P0.05)。【結(jié)
[Abstract]:[objective] to explore the relationship between different learning and memory abilities and the proliferation of neural stem cells, and to elucidate the role of astrocytes in the process. [methods] the adult male Kunming mice were studied. They were randomly divided into water maze training group and non-water maze training group (control group), while water maze training group was divided into three groups according to their performance in water maze training: learning ability group, learning ability general group and learning ability weak group. In the last 3 days of water maze training, all experimental animals were intraperitoneally injected with 5-bromodeoxyuridine. On the 7th and 14th day after water maze training, 5 animals were extracted from each group, and then the brain sections were perfused for immunohistochemical staining to detect the proliferation and survival of neural stem cells (NSCs). And the number of astrocytes. [results] 1. According to the escape latency of water maze training, The mice in the water maze training group were divided into three groups: learning ability group (15 mice), learning ability general group (15 mice) and learning ability weak group (18 mice). On the first day after training, the number of BrdU positive cells in the learning ability group and the general learning ability group was significantly higher than that in the control group (P0.01P 0.05). The difference between the learning ability group and the general learning ability group and the learning ability weak group was also statistically significant (P0.01), but the difference between the learning ability weak group and the control group was not significant (P0.05). 2. 7 days after training, The number of BrdU positive cells in dentate gyrus in the water maze training group was significantly higher than that in the control group (P0.05 or P0.01), and the number of BrdU positive cells in the strong learning ability group was significantly higher than that in the other three groups (P0.05 or P0.01), but there was no significant difference between the general learning ability group and the weak learning ability group (P0.05) .3. On the 14th day after training, the number of BrdU positive cells in dentate gyrus in the learning ability group was significantly higher than that in the other three groups (P0.01). The difference between the general learning ability group and the other two groups was statistically significant (P0.01), but the difference between the learning ability weak group and the control group was not significant (P0.05). 4. There was no significant difference in the number of BrdU positive cells in the subependymal area of each group (P0.05). There was no significant difference in the number and grayscale of astrocytes among the groups, dentate gyrus and hippocampal regions (P0.05).
【學位授予單位】：廣西醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：R33

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本文編號：2065093