本文關(guān)鍵詞：數(shù)字虛擬語境中維基閱讀的知識(shí)共享研究

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【摘要】：閱讀是人類獲取傳播符號(hào)意義的社會(huì)實(shí)踐過程,通過閱讀人類能夠認(rèn)識(shí)世界本質(zhì)、傳播世界文明,從而使得人類文明延續(xù)下去。作為符號(hào)載體——傳播媒介的發(fā)展變化也在深刻影響著人類的閱讀形態(tài),這種變化在web2.0時(shí)代表現(xiàn)得尤為顯著。Web2.0時(shí)代依托媒介技術(shù)的不斷發(fā)展變化,以電子媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等為代表的新媒體在改變信息呈現(xiàn)形式的同時(shí)也引發(fā)了人類閱讀的根本性變革。受SNS發(fā)展趨勢(shì)影響,Web2.0時(shí)代倡導(dǎo)參與式文化,主張通過個(gè)性化的表達(dá)和互動(dòng)式的交流體現(xiàn)用戶在新媒體應(yīng)用中的能動(dòng)性。Wiki技術(shù)作為Web2.0時(shí)代的典型應(yīng)用在體現(xiàn)用戶參與價(jià)值的同時(shí),以其開放、共享的媒體形態(tài)深刻影響著人類的閱讀方式。維基閱讀依托wiki技術(shù)以開放源代碼的形式解決讀者參與編輯的技術(shù)難題,使得讀者可以在閱讀的同時(shí)對(duì)閱讀文本進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、修改,讀者在通過閱讀獲取知識(shí)的同時(shí)也通過對(duì)閱讀文本的協(xié)作式寫作以貢獻(xiàn)自己的知識(shí),基于某個(gè)共同主題的讀者在協(xié)作寫作的過程中自然組成一個(gè)虛擬社區(qū),所有參與協(xié)作編輯的讀者通過在該虛擬社區(qū)的互動(dòng)交流分享某領(lǐng)域的知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的目的。維基閱讀改變過去閱讀注重個(gè)體的信息獲取、知識(shí)積累,主張通過調(diào)動(dòng)讀者的參與積極性以面向社區(qū)的協(xié)作式寫作倡導(dǎo)讀者貢獻(xiàn)自己的知識(shí),在閱讀的同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享。本文從閱讀方式嬗變軌跡的梳理中對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀兩大閱讀體系進(jìn)行了簡(jiǎn)單的比較分析得出閱讀方式發(fā)展過程中各要素的發(fā)展規(guī)律。以第十二次《全民閱讀調(diào)查報(bào)告》為依據(jù)對(duì)現(xiàn)階段的閱讀狀況進(jìn)行分析得出,數(shù)字閱讀成為國(guó)民的主要閱讀方式,數(shù)字閱讀的實(shí)現(xiàn)形式日益多元化。以微信閱讀為例,社交化的閱讀方式日益增多,讀者參與閱讀內(nèi)容生成的意識(shí)逐漸增強(qiáng)。數(shù)字閱讀成為發(fā)展趨勢(shì)的同時(shí)也應(yīng)該看到,讀者在閱讀過程中的娛樂化、碎片化、淺閱讀等傾向日益突出,成為現(xiàn)階段數(shù)字閱讀發(fā)展過程中令人擔(dān)憂的主要問題。針對(duì)數(shù)字閱讀現(xiàn)狀中存在的問題本文從媒介技術(shù)的角度出發(fā)希望能通過維基閱讀中知識(shí)共享行為的分析為以上問題的解決提供參考思路。第一部分通過對(duì)閱讀方式發(fā)展軌跡的梳理和《全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》的總結(jié)對(duì)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析,以維基技術(shù)特點(diǎn)的分析為起點(diǎn)對(duì)維基閱讀做出定義,從維基閱讀特點(diǎn)的出發(fā)分析了維基閱讀知識(shí)共享的實(shí)現(xiàn)條件、影響因素;第二部分為維基閱讀知識(shí)共享的過程基礎(chǔ)對(duì)共享主體、共享內(nèi)容、共享載體、共享技術(shù)做出詳細(xì)分析,建構(gòu)出知識(shí)共享的全景圖;第三部分主要針對(duì)維基閱讀知識(shí)共享中閱讀主體、共享內(nèi)容、共享載體三個(gè)層面存在的問題進(jìn)行分析,并從技術(shù)、社區(qū)管理、閱讀主體、法律四個(gè)層面提出解決對(duì)策,最后平臺(tái)化、社交化兩個(gè)角度分析了維基閱讀知識(shí)共享的發(fā)展趨勢(shì)。本文從媒介技術(shù)角度對(duì)維基閱讀中的知識(shí)共享進(jìn)行分析,希望能為全民閱讀的推廣和國(guó)民閱讀率的提高提供有效借鑒。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)字閱讀 維基 知識(shí)共享 虛擬社區(qū)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G206
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 緒論10-19
• 一、研究緣起與研究意義10-11
• （一）研究緣起10
• （二）研究意義10-11
• 二、研究現(xiàn)狀11-17
• （一）關(guān)于數(shù)字閱讀的研究綜述11-14
• （二）關(guān)于維基的文獻(xiàn)綜述14-16
• （三）關(guān)于虛擬社區(qū)知識(shí)共享的文獻(xiàn)綜述16-17
• 三、研究方法17-19
• （一）文獻(xiàn)研究法17-18
• （二）對(duì)比研究法18-19
• 第二章 維基閱讀知識(shí)共享的緣起19-29
• 一、閱讀方式19-21
• （一）閱讀方式的嬗變軌跡19-20
• （二）閱讀現(xiàn)狀20-21
• 二、維基與維基閱讀21-24
• （一）維基的產(chǎn)生與發(fā)展21-22
• （二）維基閱讀的概念及特征22-23
• （三）維基閱讀產(chǎn)生的社會(huì)背景23-24
• 三、維基閱讀知識(shí)共享24-29
• （一）維基閱讀知識(shí)共享的概念24-25
• （二）維基閱讀知識(shí)共享的實(shí)現(xiàn)條件25-26
• （三）維基閱讀知識(shí)共享的影響因素26-27
• （四）維基閱讀知識(shí)共享的過程27-29
• 第三章 維基閱讀知識(shí)共享的建構(gòu)分析29-45
• 一、共享主體：讀者29-33
• （一）共享主體的角色類型29-30
• （二）共享主體的特征30-32
• （三）共享主體的使用與滿足32-33
• 二、共享內(nèi)容：詞條33-35
• （一）共享內(nèi)容的組織方式33-34
• （二）共享內(nèi)容的特征34-35
• 三、共享技術(shù)：維基技術(shù)35-37
• （一）維基技術(shù)的特征36
• （二）維基技術(shù)的功能36-37
• 四、共享載體：維基閱讀的虛擬社區(qū)37-41
• （一）維基閱讀虛擬社區(qū)的表現(xiàn)形式38
• （二）維基閱讀虛擬社區(qū)的特征38-41
• 五、案例分析：維基閱讀方式在經(jīng)典閱讀中的典型應(yīng)用41-45
• （一）經(jīng)典文本難以讀下去的原因41-43
• （二）經(jīng)典文本的維基閱讀43
• （三）《紅樓夢(mèng)》的維基閱讀：維基紅樓43-45
• 第四章 維基閱讀知識(shí)共享的問題分析45-48
• 一、共享主體層面45
• （一）個(gè)人身份無法確認(rèn)45
• （二）志愿者與知識(shí)所有者身份的模糊45
• 二、共享內(nèi)容層面45-47
• （一）內(nèi)容質(zhì)量無法得到保證45-46
• （二）動(dòng)態(tài)編輯無法形成終稿46
• （三）內(nèi)容編輯中的惡意使用46-47
• 三、共享載體層面47-48
• （一）社區(qū)規(guī)則管制與開放性理念之間的矛盾47
• （二）社區(qū)的負(fù)協(xié)同效應(yīng)47-48
• 第五章 維基閱讀知識(shí)共享的策略分析及發(fā)展趨勢(shì)48-53
• 一、維基閱讀知識(shí)共享問題的對(duì)策分析48-50
• （一）技術(shù)層面：建構(gòu)質(zhì)量監(jiān)管技術(shù)體系48
• （二）社區(qū)管理層面：建立系統(tǒng)完整的社區(qū)規(guī)章制度48-49
• （三）閱讀主體層面：提高讀者的媒介素養(yǎng)49-50
• （四）法律層面：強(qiáng)化版權(quán)規(guī)范50
• 二、維基閱讀知識(shí)共享的發(fā)展趨勢(shì)50-53
• （一）平臺(tái)化50-52
• （二）社交化52-53
• 結(jié)語53-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 致謝58-60
• 攻讀碩士學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果60

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本文編號(hào)：954053