本文關(guān)鍵詞：校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對研究

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【摘要】：校園安全牽動千家萬戶,關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和公眾校園安全需求的增加,我國曝光的校園安全事件數(shù)量逐步增長,校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情也受到人們越來越多的關(guān)注。然而,面對頻頻發(fā)生的校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī),相關(guān)部門的應(yīng)對雖然取得了一定成效,但更大方面是應(yīng)對乏力,對教育形象和政府公信力產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。為此,提高應(yīng)對能力成為擺在學(xué)校、教育主管部門及其他政府部門面前的重大課題。本文基于校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)涵和相關(guān)理論,構(gòu)建了一套適用于本次研究的分類方法,并通過對我國2013年至2015年間爆發(fā)的校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行統(tǒng)計,歸納出我國校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情的發(fā)展現(xiàn)狀。同時以最新爆發(fā)的2015年校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情為分析樣本,從應(yīng)對速度、應(yīng)對態(tài)度、應(yīng)對方式和應(yīng)對效果四個方面考察和評估了現(xiàn)階段相關(guān)部門應(yīng)對校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情的能力。通過本次研究,發(fā)現(xiàn)目前校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對存在一些現(xiàn)實困境。這些困境整體表現(xiàn)為相關(guān)部門管控型輿情應(yīng)對模式不適用于校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情現(xiàn)狀,具體表現(xiàn)為社會轉(zhuǎn)型期和新媒體環(huán)境下校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對面臨的阻力及相關(guān)部門應(yīng)對中的多種不當(dāng)行為。而對校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對存在的問題進(jìn)行深挖,則不難發(fā)現(xiàn)教育行政化的組織架構(gòu)、條塊分割的管理制度和相關(guān)法律法規(guī)碎片化現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)輿情管理機(jī)構(gòu)和人才隊伍欠缺、善后處置機(jī)制不健全是造成相關(guān)部門應(yīng)對不足的重要原因�；谏鲜龇治�,本文提出了改進(jìn)相關(guān)部門應(yīng)對校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情策略的建議。相關(guān)部門不僅要樹立科學(xué)的應(yīng)對理念,還要構(gòu)建協(xié)同應(yīng)對體系、加強(qiáng)輿情管理機(jī)構(gòu)和人才隊伍建設(shè),最后要完善輿情善后處置機(jī)制,在應(yīng)對以外的經(jīng)驗總結(jié)上下功大,實現(xiàn)自我反思和自我提升。
【關(guān)鍵詞】：校園安全 熱點事件 網(wǎng)絡(luò)輿情 應(yīng)對策略
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G206;G474
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-13
• 第1章 緒論13-19
• 1.1 研究背景及意義13-14
• 1.1.1 研究背景13-14
• 1.1.2 研究意義14
• 1.2 研究綜述14-17
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3 研究內(nèi)容及研究方法17-18
• 1.3.1 研究內(nèi)容17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 1.4 研究的創(chuàng)新點18-19
• 第2章 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情概述19-29
• 2.1 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情的相關(guān)概念19-21
• 2.1.1 輿情19
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)輿情19-20
• 2.1.3 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情20-21
• 2.2 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情的特征21-22
• 2.2.1 輿情內(nèi)容的針對性與建言性21
• 2.2.2 輿情爆發(fā)的密集性與迅捷性21-22
• 2.2.3 輿情議題的流變性與關(guān)聯(lián)性22
• 2.3 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情的分類22-25
• 2.3.1 以輿情誘發(fā)因素為標(biāo)準(zhǔn)的分類22-23
• 2.3.2 以輿情峰值時間為標(biāo)準(zhǔn)的分類23-24
• 2.3.3 以輿情爆發(fā)順序為標(biāo)準(zhǔn)的分類24-25
• 2.4 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情的現(xiàn)況25-29
• 2.4.1 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情熱度持續(xù)居高25
• 2.4.2 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情焦點突出25-26
• 2.4.3 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情區(qū)域性強(qiáng)26-27
• 2.4.4 義務(wù)教育階段校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情多發(fā)27-29
• 第3章 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對現(xiàn)狀分析29-42
• 3.1 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對樣本選取與類目設(shè)計29-36
• 3.1.1 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對樣本選取29-30
• 3.1.2 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對類目設(shè)計30-36
• 3.2 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對典型案例分析36-42
• 3.2.1 時間路徑：典型案例應(yīng)對速度分析36-37
• 3.2.2 意思表示：典型案例應(yīng)對態(tài)度分析37-38
• 3.2.3 聯(lián)動整合：典型案例應(yīng)對方式分析38-39
• 3.2.4 善后修復(fù)：典型案例應(yīng)對效果分析39-42
• 第4章 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對困境分析42-54
• 4.1 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對的阻力42-45
• 4.1.1 教育現(xiàn)實需求與校園安全現(xiàn)狀沖突加劇42-43
• 4.1.2 媒體“擬態(tài)環(huán)境”放大校園安全風(fēng)險43-44
• 4.1.3 網(wǎng)絡(luò)傳播群體極化現(xiàn)象增加應(yīng)對難度44-45
• 4.2 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對存在的問題45-50
• 4.2.1 輿情預(yù)判不足導(dǎo)致危機(jī)爆發(fā)升級45-47
• 4.2.2 推卸責(zé)任現(xiàn)象嚴(yán)重刺激輿情反彈47-48
• 4.2.3 新媒體運用不足導(dǎo)致雙向溝通不暢48-49
• 4.2.4 問責(zé)處置不力加深輿情積怨49-50
• 4.3 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對不足的原因50-54
• 4.3.1 “管制型”理念下的壓力維穩(wěn)思維50-51
• 4.3.2 校園安全碎片化管理下的內(nèi)生性阻力51-52
• 4.3.3 網(wǎng)絡(luò)輿情管理機(jī)構(gòu)和人才隊伍欠缺52
• 4.3.4 網(wǎng)絡(luò)輿情善后處置機(jī)制尚未健全52-54
• 第5章 校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對策略分析54-63
• 5.1 樹立科學(xué)應(yīng)對校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情的理念54-56
• 5.1.1 重視校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情的問題修正功能54-55
• 5.1.2 主動加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測和風(fēng)險評估55-56
• 5.2 構(gòu)建校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情協(xié)同應(yīng)對體系56-58
• 5.2.1 引入多方力量形成校園安全風(fēng)險防范網(wǎng)絡(luò)56
• 5.2.2 加快完善校園安全法律法規(guī)提供應(yīng)對支撐56-57
• 5.2.3 增強(qiáng)校園安全多元應(yīng)對主體應(yīng)急聯(lián)動能力57-58
• 5.3 健全校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情管理組織機(jī)構(gòu)58-59
• 5.3.1 組建校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情常設(shè)管理機(jī)構(gòu)58-59
• 5.3.2 完善校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)59
• 5.4 加強(qiáng)校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情人才隊伍培養(yǎng)59-61
• 5.4.1 增強(qiáng)校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情工作者專業(yè)分析能力59-60
• 5.4.2 提高校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情人才隊伍新媒體素養(yǎng)60-61
• 5.5 完善校園安全類熱點事件網(wǎng)絡(luò)輿情善后處置機(jī)制61-63
• 5.5.1 完善教育部門行政問責(zé)工作機(jī)制61
• 5.5.2 建立全面的輿情應(yīng)對評估總結(jié)制度61-63
• 結(jié)論63-65
• 參考文獻(xiàn)65-68
• 致謝68-69
• 附錄A 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文69

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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4 唐莉　記者 郭樹仁;梅河口檢察院加強(qiáng)涉檢網(wǎng)絡(luò)輿情研判與應(yīng)對工作[N];北方法制報;2010年

5 記者 盧志堅　通訊員 胡連芳;江蘇大豐:征聘百名“網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督員”[N];檢察日報;2009年

6 見習(xí)記者 施燕燕;應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情與三項重點工作息息相關(guān)[N];檢察日報;2010年

7 記者 吳漢松;提升引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情能力[N];石獅日報;2010年

8 四川省內(nèi)江市工商局 吳明顯　楊曉彬;建議加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情收集分析及引導(dǎo)工作(下)[N];中國工商報;2010年

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10 本報記者 白真智;探秘網(wǎng)絡(luò)輿情市場[N];人民日報;2010年

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5 方付建;突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情演變研究[D];華中科技大學(xué);2011年

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7 陳t熀，

本文編號：657533