本文關鍵詞：馮列山新聞實踐及其新聞思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：馮列山1935年獲得慕尼黑大學新聞系新聞學博士學位,成為中國歷史上獲得新聞學博士學位的第一人,并在隨后的新聞生涯中成為中國新聞界的中堅分子。本文研究內容可分為以下幾部分:第一、依據(jù)時間線索整理馮列山的新聞實踐活動,即從基礎的駐外記者起步,到逐步發(fā)展成為《星島日報》的籌備負責人和該報主筆,負責《總匯新報》改革,再到擔任《南洋商報》社論委員,負責主編大型學術型綜合雜志《南洋月報》,以及退休前作為《南洋商報》代總編輯兼編輯委員會主席及主筆的最后經(jīng)歷,作為其新聞人的圓滿謝幕;第二、根據(jù)對馮列山新聞實踐不同時期的作品進行基礎性的內容研究,從中指出馮列山個人在新聞作品中所透露出的個人新聞思想中關于新聞理論、新聞教育等的觀點和看法;第三、介紹馮列山由業(yè)界轉入新聞教育實踐的幾個階段,最初作為復旦大學新聞學系師生新聞學會的顧問和兼職教授,戰(zhàn)后回國在重慶擔任復旦大學新聞系教授,開堂授課,后期又負責組建暨南大學新聞系,并成為該系第一任系主任,到后期開辦新聞班,培養(yǎng)專業(yè)記者;第四、通過對馮列山新聞經(jīng)歷的梳理,總結出其新聞思想在新聞理論、新聞業(yè)務、新聞教育方面的思考,包括新聞本質論、新聞輿論觀、新聞哲學觀、新聞倫理觀等。通過以上研究內容,肯定馮列山新聞學研究者和新聞素養(yǎng)教育的倡導者、先行者的重要歷史地位,同時也引發(fā)當代對于新聞倫理和新聞教育的重視。
【關鍵詞】：新聞思想 新聞實踐 馮列山
【學位授予單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G219.29
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 緒論7-10
• 1.1 研究的價值和意義7-8
• 1.2 研究現(xiàn)狀8-9
• 1.3 研究內容和框架9
• 1.4 研究方法9-10
• 2 馮列山的新聞實踐歷程10-34
• 2.1 私立復旦大學的新聞之夢10-12
• 2.1.1 復旦求學10-11
• 2.1.2 任教復旦11-12
• 2.2 留學德國慕尼黑大學新聞系12-22
• 2.2.1 出國求學的時代背景12-14
• 2.2.2 德國慕尼黑大學的生活歷練14-19
• 2.2.3 旅歐期間的新聞作品19-22
• 2.3 抗戰(zhàn)時期馮列山在海外的報刊活動22-25
• 2.3.1 創(chuàng)辦《星島日報》22-24
• 2.3.2 改革《總匯新報》24
• 2.3.3 主編《南洋月報》24-25
• 2.4 新聞教員生涯25-29
• 2.4.1 執(zhí)教新聞工作者訓練班25-27
• 2.4.2 成都燕京大學時期兼職教授27-28
• 2.4.3 創(chuàng)辦暨南大學新聞系28-29
• 2.5 馮列山在新加坡的新聞生涯29-34
• 2.5.1《南洋商報》的“一波二折”29-34
• 2.5.1.1 煥發(fā)新生的社論欄目29-32
• 2.5.1.2《南洋商報》危機下的社論公關32-34
• 3 馮列山新聞思想研究34-42
• 3.1 關于新聞理論的思考34-37
• 3.1.1 新聞本質論34-35
• 3.1.2 新聞輿論觀35-36
• 3.1.3 新聞哲學觀36-37
• 3.2 關于新聞業(yè)務的思考37-40
• 3.2.1 新聞倫理觀37-39
• 3.2.1.1 新聞記者的新聞倫理觀37-38
• 3.2.1.2 讀者應有的新聞讀法38-39
• 3.2.2 新聞平衡觀39-40
• 3.3 關于新聞教育的思考40-42
• 3.3.1 反駁“新聞無學”的錯誤觀點40-41
• 3.3.2 注重培養(yǎng)國際視野的新聞教育41-42
• 4 馮列山及其新聞思想的歷史地位42-50
• 4.1 中國獲得新聞學博士學位第一人42-45
• 4.2 新聞素養(yǎng)教育的倡導者和先行者45-47
• 4.3 卓有成效的新聞學研究者47-49
• 4.4 中國新聞教育參與者和新加坡新聞教育的開創(chuàng)者49-50
• 5 結語50-51
• 注釋51-55
• 參考文獻55-58
• 附錄58-65
• 致謝65-66
• 在校期間發(fā)表論文清單66

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本文編號：426190