充分利用線上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)線上與線下教學(xué)的深度融合與對話,已然成為當(dāng)前新聞傳播學(xué)類線上線下混合式課程建設(shè)的關(guān)鍵所在。混合式課程教學(xué)模式創(chuàng)建的基本思路是在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)三個維度的"混合"及其深層的教學(xué)互動:一是教學(xué)理念上采用翻轉(zhuǎn)課堂形式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式創(chuàng)新的"師生互動";二是教學(xué)設(shè)計(jì)上增加線上直播環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)內(nèi)容體系重構(gòu)的"內(nèi)外互動";三是教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)化主題實(shí)踐訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)知識能力融合的"知行互動"。暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院開設(shè)的《媒介文化》和《融合新聞學(xué)》課程,分別利用教學(xué)團(tuán)隊(duì)自建的MOOC資源《新媒體文化十二講》和《融合新聞:通往未來新聞之路》,積極探索和實(shí)踐基于"翻轉(zhuǎn)+直播+實(shí)訓(xùn)"三維互動邏輯的線上線下混合式教學(xué)模式,以期為新聞傳播學(xué)類課程教學(xué)提供一個可供討論或批判的線上線下混合式教學(xué)模式。

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【文章目錄】：
傳媒濤聲
一、為何混合：混合式課程建設(shè)的教學(xué)原理
二、混合什么：線上學(xué)習(xí)資源的選擇與建設(shè)
三、如何混合：“翻轉(zhuǎn)+直播+實(shí)訓(xùn)”模式創(chuàng)建
    1. 翻轉(zhuǎn)：“師生互動”與教學(xué)形式創(chuàng)新
    2. 直播：“內(nèi)外互動”與內(nèi)容體系重構(gòu)
    3. 實(shí)訓(xùn)：“知行互動”與專業(yè)素養(yǎng)提升



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