2014年8月18日,中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過的《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》,標(biāo)志著我國進(jìn)入融媒體時代。本研究以新聞工作者媒體素養(yǎng)教育的一般理論為指導(dǎo),以H省廣播電視新聞工作者媒體素養(yǎng)教育為研究對象,調(diào)研分析了H省廣播電視新聞工作者媒體素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀與問題,借鑒英國、美國、日本、中國香港等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)媒體素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn),嘗試提出了融媒體時代廣播電視新聞工作者媒體素養(yǎng)教育提升的對策建議。研究認(rèn)為,新聞工作者媒體素養(yǎng)教育的要素涉及到主體、媒介、客體、內(nèi)容四個要素。具體而言,新聞工作者媒體素養(yǎng)教育的主體包括高等院校正規(guī)的新聞院系,各級黨委宣傳部門,新聞工作者協(xié)會,等等。媒介則是通過課堂講授、專題講座、研討會、工作坊等傳統(tǒng)媒介,還包括網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代教育技術(shù)等�？腕w就是各級新聞工作者。內(nèi)容包括:人民立場、認(rèn)識媒體性質(zhì)、熟悉新聞生產(chǎn)、懂得傳播規(guī)律、用好建設(shè)思維和營造監(jiān)督氛圍。新時代新聞工作者媒體素養(yǎng)教育,既具有一般教育的特點(diǎn),也具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。一是黨性和人民性與新聞性相統(tǒng)一。二是社會效益與經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一,以社會效益為主。三是互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)思維相統(tǒng)一。調(diào)...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

圖15D3L系統(tǒng)素養(yǎng)模型圖

本文編號：3887923