播音主持教學與一般藝術教學的不同之處,除了繼承與發(fā)展了音樂、表演、戲劇等姊妹藝術的學科成果,它有著既定的教學模式和思路。播音主持教學中既有對理論知識的系統(tǒng)學習,又針對實踐的細節(jié)性訓練開展以分組為方式的小課教學模式,而小課教學環(huán)節(jié)的運用和效果是播音主持教學全過程的核心。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、專業(yè)小課教學的特點
    (一)重視基本功的語言訓練
    (二)利用多樣化的教學場所
三、小課教學環(huán)節(jié)目現(xiàn)存的顯著問題
    (一)訓練材料的選用顯陳舊
    (二)上課人數(shù)的控制待優(yōu)化
四、播音主持小課教學創(chuàng)新模式的嘗試
    (一)灌輸式教育向交互式模式的轉(zhuǎn)變
    (二)封閉式實踐課堂向開放式實踐課堂的轉(zhuǎn)變
五、結(jié)語



本文編號：3843298