新媒體技術(shù)的發(fā)展變革了各行各業(yè)信息獲取、處理、運用的方式,對社會運行方式的影響產(chǎn)生前所未有的深度和廣度。這種影響在教育領域主要體現(xiàn)在催生了新的教育傳播環(huán)境,激發(fā)了人們個性化的學習需求�；诖吮尘�,大量在線教育平臺如雨后春筍般涌現(xiàn),對中國教育生態(tài)產(chǎn)生了極大影響。其中千聊live平臺是基于微信公眾號新媒體的新興教育方式,在微信生態(tài)里極具代表性。本文以千聊live平臺為研究對象,以建構(gòu)主義和傳播學為理論指導,來構(gòu)建出基于千聊live平臺的教育傳播模式,旨在分析出在數(shù)字化這個新時代環(huán)境中教育傳播模式所呈現(xiàn)的新面貌、新特征。本文選取微信生態(tài)中最大的知識分享平臺--“千聊live”微信公眾號為案例,通過對這個平臺知識傳播過程中的教育傳播主體、教育傳播對象、課程信息（教育傳播內(nèi)容）、課程內(nèi)容的承載形式（教育傳播渠道）、教育傳播效果進行分析,構(gòu)建出基于千聊live平臺的教育傳播模式,總結(jié)出該模式在當下新媒體環(huán)境下的特點以及教育傳播模式的新發(fā)展。本文作者以教育傳播對象的身份參與到千聊live平臺中進行課程內(nèi)容的學習,通過這種親身的體驗去觀察課程分享過程中的教育傳播現(xiàn)象和課程內(nèi)容的傳播流程。同時對該平臺上... 

【文章來源】：鄭州大學河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

－1直播間課程創(chuàng)建頁面展示（二）課程互動方式

－2親子品類中細分模塊課程

圖 2－1 課程內(nèi)容點擊率分布通過對比分析，在這八大類目的課程中，職場類課程內(nèi)容是課程點擊率一個類目，其次是職場類、親子類、財商類、變美（女性）類課程，這程也是千聊 live 平臺打造的四個核心課程。其中職場類課程所承載是一場內(nèi)容，一方面是像 Word、Excel 等專業(yè)技能的硬實力，另一方面是指溝

【參考文獻】：
期刊論文
[1]平臺機制與用戶意愿:知識付費的兩大要素解析[J]. 彭蘭.  中國編輯. 2018(11)
[2]媒介環(huán)境學視域下的教育信息化2.0[J]. 李永智.  新聞愛好者. 2018(09)
[3]新媒體知識教育平臺的傳播模式研究[J]. 范娜娜.  中國報業(yè). 2018(14)
[4]新時期對家庭教育、學校教育和社會教育關系的再認識[J]. 劉丹,萬和來.  安徽冶金科技職業(yè)學院學報. 2018(03)
[5]教育傳播的類型、定義及要素論析[J]. 馬啟龍.  文化與傳播. 2018(02)
[6]知識分享平臺“千聊Live”的傳播機制分析[J]. 趙子薇.  聲屏世界. 2018(03)
[7]國內(nèi)外教育傳播模式研究述評[J]. 馬啟龍.  西部學刊. 2018(02)
[8]“教育供給側(cè)改革”視角下的《新聞編輯學》教改初探[J]. 梁小鳳.  西部學刊. 2018(02)
[9]移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育傳播的三重轉(zhuǎn)向[J]. 李亦寧,梅一多.  當代傳播. 2018(01)
[10]千聊Live:基于微信平臺的在線教育新形式[J]. 解海燕,王文強,趙波.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(01)

碩士論文
[1]基于新媒體的本科教育傳播模式研究[D]. 陳穎潔.天津大學 2017
[2]基于OCW和MOOC的網(wǎng)絡教育傳播模式研究[D]. 許清.蘭州大學 2015



本文編號：3559193