國(guó)家形象作為國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分,直接影響一個(gè)國(guó)家在國(guó)際關(guān)系中的作用和地位。近些年,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和科技實(shí)力等不斷增強(qiáng),不僅對(duì)世界上其他地區(qū)的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用,還在一定程度上對(duì)全世界民眾日常生活所使用的語(yǔ)言產(chǎn)生了影響。中國(guó)國(guó)際傳播尤其是漢語(yǔ)和文化方面的傳播對(duì)中國(guó)國(guó)家形象的影響情況不僅受到了國(guó)內(nèi)外諸多新聞媒體的廣泛關(guān)注,更是引起了世界各國(guó)廣大群眾的普遍重視和熱烈反應(yīng)。泰國(guó)是漢語(yǔ)熱最典型的國(guó)家之一。隨著中泰經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益密切,中國(guó)在泰國(guó)的各級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)逐漸發(fā)揮作用,越來(lái)越多的泰國(guó)人認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性,使得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)在過(guò)去數(shù)年成為了一種廣受追捧的潮流。處于信息時(shí)代,人們通常通過(guò)大眾媒介和互聯(lián)網(wǎng)等渠道來(lái)認(rèn)識(shí)和了解自己所處的社會(huì)和周圍世界,通過(guò)觀看視頻或閱讀文字,人們能夠了解自己親身經(jīng)歷以外的世界所發(fā)生的各種變化,從而與外部世界產(chǎn)生某種心理上的聯(lián)系。加之,隨著中泰兩國(guó)友好關(guān)系日益加深,泰國(guó)媒體宣傳報(bào)道中國(guó)情況的數(shù)量有所增加,漢語(yǔ)在泰國(guó)的傳播不斷發(fā)展。然而,大眾傳播媒介包括互聯(lián)網(wǎng)所營(yíng)造的環(huán)境有時(shí)并非等同于客觀現(xiàn)實(shí)情況,而是包含了一定主觀色彩,這也在某些程度上導(dǎo)致了由于信息流通過(guò)程中的不平衡和不平等所造成的信息誤差也隨之增大。毋庸置疑,中國(guó)國(guó)家形象由此在泰國(guó)漢語(yǔ)傳播中的重要性日益凸顯。本研究采用宏觀系統(tǒng)分析法、定量定性結(jié)合法、問(wèn)卷調(diào)查法、對(duì)比分析法、個(gè)案調(diào)查法以及訪談法,對(duì)與漢語(yǔ)教育領(lǐng)域相關(guān)泰國(guó)民眾對(duì)中國(guó)國(guó)家形象各方面的了解和認(rèn)知進(jìn)行研究。通過(guò)回顧泰國(guó)漢語(yǔ)傳播歷史,梳理泰國(guó)漢語(yǔ)傳播基本情況和存在的問(wèn)題以及影響在泰中國(guó)國(guó)家形象的一些因素,探討泰國(guó)漢語(yǔ)傳播對(duì)中國(guó)國(guó)家形象的作用。首先,為了解泰國(guó)漢語(yǔ)的傳播與中國(guó)國(guó)家形象二者間的關(guān)系,本研究以問(wèn)卷調(diào)查法進(jìn)行實(shí)證研究,調(diào)查對(duì)象主要分為3大群體,即泰國(guó)高中生、大學(xué)生和各種職業(yè)群體。高中生被調(diào)查者主要來(lái)自三所學(xué)校:羅勇中學(xué)、藝術(shù)大學(xué)附屬中學(xué)和詩(shī)納卡琳威洛大學(xué)附屬中學(xué);大學(xué)生被試主要來(lái)自三所大學(xué):詩(shī)納卡琳威洛大學(xué)、東方大學(xué)和莊甲盛皇家大學(xué)。通過(guò)對(duì)泰國(guó)民眾各群體與中國(guó)國(guó)家形象認(rèn)知的相關(guān)性情況進(jìn)行總覽式的梳理和分析,嘗試揭示泰國(guó)民眾各個(gè)群體對(duì)中國(guó)國(guó)家整體形象的了解和認(rèn)知情況,并通過(guò)數(shù)據(jù)處理對(duì)被試個(gè)人因素和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)因素進(jìn)行深入分析。通過(guò)對(duì)泰國(guó)民眾對(duì)中國(guó)國(guó)家形象認(rèn)知情況進(jìn)行探討,本人發(fā)現(xiàn):泰國(guó)民眾對(duì)中國(guó)國(guó)家形象的認(rèn)知明顯存在“四正三負(fù)”現(xiàn)象;泰國(guó)民眾各群體對(duì)中國(guó)國(guó)家形象認(rèn)知存在差異性;華裔和與中國(guó)有關(guān)職業(yè)的民眾對(duì)中國(guó)國(guó)家形象的認(rèn)可度更高;學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)、來(lái)過(guò)中國(guó)的群體與對(duì)中國(guó)印象相關(guān)性顯著;上網(wǎng)、學(xué)校學(xué)習(xí)、與本國(guó)華人接觸是泰國(guó)民眾了解中國(guó)的最主要渠道。通過(guò)上述的分析,我們可以獲得幾點(diǎn)啟示:其一、泰國(guó)民眾看好中國(guó)未來(lái)發(fā)展;其二、中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化和漢語(yǔ)形象是提升在泰中國(guó)國(guó)家形象的重要因素;其三、中國(guó)產(chǎn)品、衛(wèi)生和國(guó)民形象有待提升;其四、泰國(guó)漢語(yǔ)傳播可為在泰提升中國(guó)國(guó)家形象發(fā)揮重要作用。其次,為拓寬此研究的深度,更進(jìn)一步探究泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)國(guó)家形象的認(rèn)知情況,挖掘其在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中對(duì)中國(guó)國(guó)家形象認(rèn)知形成的關(guān)鍵要素,筆者還根據(jù)上述系統(tǒng)解析歸納的調(diào)查結(jié)果,選取泰國(guó)岱密中學(xué)和泰國(guó)國(guó)立法政大學(xué)中文專業(yè)一至四年級(jí)的學(xué)生作為本研究的典型個(gè)案調(diào)查對(duì)象,對(duì)有關(guān)泰國(guó)漢語(yǔ)傳播要素對(duì)中國(guó)國(guó)家形象認(rèn)知影響及系統(tǒng)組成的因素進(jìn)行深入探討,系統(tǒng)地總結(jié)、梳理泰國(guó)漢語(yǔ)傳播與中國(guó)國(guó)家形象之間的相關(guān)性,挖掘出中國(guó)國(guó)家形象在泰國(guó)漢語(yǔ)傳播中存在的問(wèn)題及挑戰(zhàn),提出泰國(guó)漢語(yǔ)傳播與中國(guó)國(guó)家形象相關(guān)理論與原則,進(jìn)而根據(jù)實(shí)際情況提出泰國(guó)漢語(yǔ)傳播中改善中國(guó)國(guó)家形象的途徑與策略。調(diào)查結(jié)果顯示,在漢語(yǔ)教學(xué)中,教師、教材以及教學(xué)方法等方面的教學(xué)要素均對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者形成中國(guó)國(guó)家形象的態(tài)度具有一定的相關(guān)性:第一,漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者形成中國(guó)國(guó)家形象的態(tài)度具有提升意義;第二,積極良好的中國(guó)國(guó)家形象有利于提高泰國(guó)民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求;第三,不同學(xué)習(xí)階段的泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)中國(guó)國(guó)家形象的態(tài)度略有差異;第四,漢語(yǔ)教師是泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者形成中國(guó)國(guó)家形象的態(tài)度的關(guān)鍵要素;第五,漢語(yǔ)教材中有關(guān)中國(guó)國(guó)家形象塑造的內(nèi)容還尚待挖掘;第六,漢語(yǔ)教學(xué)法對(duì)泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者形成中國(guó)國(guó)家形象的態(tài)度存在相關(guān)性等。以上分析引發(fā)了我們對(duì)在泰中國(guó)國(guó)家形象塑造的幾點(diǎn)思考:首先,以政府為主導(dǎo)加強(qiáng)在泰中國(guó)國(guó)家形象傳播;其次,進(jìn)一步開拓多渠道多方位的傳播方式;再次,利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)新媒體傳播中的國(guó)家形象塑造;從此,借助重大事件報(bào)道提升中國(guó)形象;最后,中國(guó)語(yǔ)言文化傳播可服務(wù)于在泰中國(guó)國(guó)家形象塑造。此外,筆者還為泰國(guó)未來(lái)的漢語(yǔ)傳播事業(yè)提出幾項(xiàng)有益于改善在泰中國(guó)國(guó)家形象的實(shí)踐性策略:一、不斷提高對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì),培養(yǎng)符合中國(guó)國(guó)家形象代言人的漢語(yǔ)教師;二、注重提倡有助于塑造中國(guó)國(guó)家形象的對(duì)泰漢語(yǔ)教材編寫;三、大力發(fā)揮課堂教學(xué)的引領(lǐng)作用,樹立良好中國(guó)國(guó)家形象;四、積極推動(dòng)孔子學(xué)院對(duì)泰中國(guó)國(guó)家形象的樹立。
【學(xué)位單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195;G206
【部分圖文】：

１０００逡逑８００逡逑６００邐Ｉ逡逑２：邐ｌ邋ｉｉ邋ｙ邋Ｈ逡逑人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比逡逑高中生邐大學(xué)生邐工作人群邐總共逡逑■是邐２７５邐６８．８％邐２４２邐６５．９％邐２Ｂ２邐６２．５％邐７４９邐６５．８％逡逑■否邐１２５邐３１．３％邐１２５邐３４．１％邐１３９邐３７．５％邐３８９邐３４．２％逡逑Ｂ邋總共邐４００邐１００％邐３６７邐１００％邐３７１邐１００％邐１１３８邐１００％逡逑表２－１０調(diào)查對(duì)象學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間逡逑叫邐ｇ邋｜邐１邐｜邐２邐卜邋｜邐４邐｜邋５邐｜邐６邐｜邋７邐｜邋８邐｜邋９邐｜邋以邋｜邋總數(shù)邐８２邐１８２邐１０７邐１２０邐７２邐４８邐５１邐２７邐１６邐１６邐２８邐７４分比邋１０．９％邋２４．３％邋１４．３％邋１６．０％邐９．６％邐６４％邐６．８％邐３．６％邐２．１％邐２．１％邐３．７％邐１００

圖２－２調(diào)查對(duì)象來(lái)過(guò)中國(guó)的城市／地區(qū)逡逑５３逡逑

、中國(guó)的整體形象逡逑表２－１６泰國(guó)民眾對(duì)中國(guó)整體形象的認(rèn)知情況逡逑問(wèn)卷?xiàng)l目逡逑’、＿邐均值｜標(biāo)準(zhǔn)差■均值丨標(biāo)準(zhǔn)差均值｜標(biāo)準(zhǔn)差均值｜標(biāo)準(zhǔn)．中國(guó)是個(gè)封閉保守的國(guó)家＊邐￣１９５￣邐．９２７邐￣２．８４邐．９４９邋＂邐２．７４邐．９７８邐２．８４邐．９５４逡逑．中國(guó)是個(gè)愛好和平的國(guó)家邐１７５邐．８２７邐１，９１邐．８１８邐２．８４邐９３０￣邐２．８３邐．８６１逡逑．中閨社會(huì)很不和諧＊邐ＩＴＴ邐．８２２邐￣３．１０邐．８１２邋＇邐３．１２邐．９３６邐３．１２邐￣８３７逡逑中國(guó)己經(jīng)成為發(fā)達(dá)國(guó)家邐３．６６邐．９０４邐１．６３邐．８７８邐３．１７邐１．０３７￣邐３．４９邐．９６７逡逑總分邐３Ｊ３邐３Ａ２邐１９７邐３．０７逡逑該反向指標(biāo)□進(jìn)疔過(guò)數(shù)據(jù)正態(tài)轉(zhuǎn)化處理逡逑

本文編號(hào)：2820027