【摘要】：大學生村官的形象建構與傳播問題關系到支撐黨和國家長遠事業(yè)發(fā)展的大學生村官工作戰(zhàn)略的成敗問題。誰掌握了青年,誰就掌握了未來。誰掌握了大學生村官形象建構與媒體傳播的規(guī)律,誰就掌握了團結、引導、動員和組織新一代青年成為黨和國家未來事業(yè)發(fā)展的可靠接班人的規(guī)律。本文統(tǒng)籌分析從2008年到2012年全面參與中國大學生村官工作由發(fā)端、展開到成長壯大的全面實踐和研究成果,結合100年來中國青年特別是青年知識分子走與工農相結合道路的成功經驗,綜合運用傳播學、社會學、心理學和經濟學的相關原理,對大學生村官形象的建構與媒體傳播課題進行了深入探究,創(chuàng)造性地提出并驗證了大學生村官形象建構與媒體傳播中的戰(zhàn)略性塑造、戰(zhàn)略性勝任和戰(zhàn)略性傳播的“3C戰(zhàn)略模型”,在一定意義上深化了大學生村官形象建構與媒體傳播研究的問題。文中對大學生村官形象的政策建構、組織建構、實踐建構、媒體建構和現實建構進行了針對性、理論性和前瞻性較強的分析研究,提出了進一步完善和促進大學生村官形象建構與媒體傳播的政策建議,對大學生村官形象建構與媒體傳播中至為關鍵的頂層戰(zhàn)略設計、社會議程嵌入和媒體傳播再造等環(huán)節(jié)提出了建設性的政策建議。 大學生村官的形象建構與媒體傳播問題,應該說是新聞傳播學領域中的一個嶄新研究課題,只有應用新的綜合性的研究方法才能取得研究實效。本文采取了建構與傳播雙向互動的研究結構,首先通過政策建構、組織建構、實踐建構來確定大學生村官形象的基本要素構成,接著考察了現實生活中大學生村官形象的真實展現,以上內容構成了大學生村官形象的總體輪廓。在確定大學生村官形象的總體輪廓后,又對由媒體建構的大學生村官形象進行了深入分析,突出了媒體在大學生村官形象建構中的重要作用。與此同時,借助一系列現代媒體理論和傳播理論,對大學生村官形象的媒體建構提出了操作性較強的建構建議。特別應當指出的是,本文的一系列結論在實際操作和應用的過程中,得到了大學生村官工作實踐的檢驗和驗證,并被吸納成為了切實指導大學生村官工作的重要政策,同時,也為進一步建構大學生村官的形象提供了動力支持。 大學生村官形象的建構與傳播,實質上是一個統(tǒng)籌協(xié)調公共政策與新聞傳播合力共同進行群體形象塑造的問題。本文遵循先有建構后有傳播和通過傳播強化建構的研究思想,并經過實際調查研究和文本分析相結合的方法,把大學生村官形象的建構與媒體傳播放在整個青年知識分子成長發(fā)展的歷史和現實背景下進行觀照和考察,提出了基于大學生村官形象建構與媒體傳播的創(chuàng)新性研究結論。
【學位授予單位】：武漢大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：D422.6;G206

【參考文獻】

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本文編號：2761087