【摘要】：2016年年底至2017年初,黑龍江衛(wèi)視聯(lián)合實力文化推出的《見字如面》,中央電視臺推出的《朗讀者》,這兩檔節(jié)目的出現(xiàn)再次把讀書電視節(jié)目拉回了觀眾的視野。節(jié)目廣受贊譽的背后實則體現(xiàn)的是國家號召、節(jié)目創(chuàng)新、人類永恒精神需求的合力。本文以布爾迪厄的場域理論為基礎(chǔ),以案例分析、對比研究為主要研究方法,以場域、資本、習性三個重要概念為邏輯起點對我國讀書類電視節(jié)目進行了分析。第一部分圍繞場域概念,在分析了我國讀書電視節(jié)目場域的構(gòu)建要素之后,把我國讀書電視節(jié)目場域視為一個獨立場域,并闡述了其關(guān)系性、相對自主性兩個基本場域特征和中介性這一特殊場域特征。第二部分圍繞資本概念,分析了我國讀書電視節(jié)目場域主要追逐的三種資本類型,即政治資本、經(jīng)濟資本、象征性資本。第三部分圍繞習性概念,以習性與外部環(huán)境的動態(tài)變化以及習性的創(chuàng)造性為著力點,闡述了我國讀書電視節(jié)目場域的習性創(chuàng)新環(huán)境以及具體創(chuàng)新表現(xiàn)。第四部分,總結(jié)歸納了我國讀書電視節(jié)目場域、資本與習性的緊密關(guān)系,并對我國讀書類電視節(jié)目今后發(fā)展提出了兩條建議,即保持權(quán)力場域制約下的相對獨立性,媒介人要不斷更新自己的習性。
【圖文】：

圖 4.1 《讀書》2012.12.18 字幕與圖片展示 圖 4.2 《讀書》2012.10.30 字幕與圖片展示相比之下，近兩年的讀書電視節(jié)目在文字的視覺化呈現(xiàn)上更貼近電視的視聽語言，作了二次加工，使得文字的視覺轉(zhuǎn)化與節(jié)目整體格調(diào)相得益彰，如《朗讀者》中，在嘉賓朗讀環(huán)節(jié)，采取“左人右文”的畫面構(gòu)圖（見圖 4.3，圖 4.4），朗

圖 4.1 《讀書》2012.12.18 字幕與圖片展示 圖 4.2 《讀書》2012.10.30 字幕與圖片展示相比之下，近兩年的讀書電視節(jié)目在文字的視覺化呈現(xiàn)上更貼近電視的視聽語言，作了二次加工，，使得文字的視覺轉(zhuǎn)化與節(jié)目整體格調(diào)相得益彰，如《朗讀者》中，在嘉賓朗讀環(huán)節(jié)，采取“左人右文”的畫面構(gòu)圖（見圖 4.3，圖 4.4），朗
【學(xué)位授予單位】：長春理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G222

【參考文獻】

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本文編號：2678062