【摘要】：教育交流是中美關(guān)系研究中值得關(guān)注的領(lǐng)域,在世界多元文化融合發(fā)展的背景下,越來越受到重視。教育交流,影響對象是年輕一代,參與主體是知識界、學(xué)術(shù)界,因此教育交流對兩國關(guān)系的未來走向,對構(gòu)筑兩國觀念層面的溝通與認同意義深遠。雖然過程較為緩慢,但長期的潛移默化的影響更加持久而深入人心。而新聞教育交流又涉及到在國際關(guān)系中始終扮演重要角色的新聞媒體,因而愈發(fā)值得關(guān)注。 本文研究聚焦中美兩國的新聞教育交流,以密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院作為研究的切入點,結(jié)合時代背景、歷史事件,考察并分析20世紀上半葉密蘇里新聞教育模式來到中國后,對中國新聞教育、新聞業(yè)、及中國近代化進程產(chǎn)生的影響。 之所以會選擇這一獨特的中美關(guān)系研究視角,是因為在中美兩國教育交往的歷史中,由于種種原因,美國的某些著名高等院校對中國某些學(xué)術(shù)和專業(yè)領(lǐng)域曾具有相當(dāng)重要的影響。追尋這種對應(yīng)關(guān)系,可以找到一條研究中美關(guān)系的新路徑。據(jù)此探尋國際關(guān)系中,通過教育交流建立起觀念、文化、知識的認同,進而對對方國社會、文化、政治等多方面產(chǎn)生的影響。 1908年,美國密蘇里大學(xué)創(chuàng)辦了世界上第一所新聞學(xué)院,標志著世界近代新聞教育的發(fā)端。當(dāng)時的密蘇里大學(xué)還不為中國人所知,一個多世紀過去了,密蘇里模式以其強大的生命力被不斷復(fù)制,在特定時期甚至成為世界新聞教育的模板,20世紀上半葉,它在中國的移植尤為成功。雖然解放后密蘇里新聞學(xué)院與中國的交往有約30年的斷層期,但是而今,密蘇里新聞學(xué)院仍舊是中國新聞學(xué)子向往的學(xué)校,密蘇里新聞教育模式跨越歷史,仍舊在影響中國新聞教育及新聞事業(yè)的發(fā)展�？梢哉f,密蘇里模式對中國新聞教育的影響超過世界上任何其他新聞院校。為什么美國密蘇里大學(xué)新聞教育模式會對中國產(chǎn)生如此巨大的影響?密蘇里模式的魅力和生命力何在?是什么力量推動它來到中國?20世紀初,中國知識界為什么愉快地接納了它,而沒有像抵制其他西方國家文化那樣抵制它?中國知識精英為什么將新聞教育與中國未來的發(fā)展命運緊密相連?有哪些人物在中國新聞教育創(chuàng)建與發(fā)展過程中扮演了重要角色?中美不同文化背景下的新聞思想碰撞后,如何交融發(fā)展?中國的新聞事業(yè)如何在借鑒西方的基礎(chǔ)上形成自己的特色?圍繞這些問題,本文設(shè)置篇章展開研究探討。 第一章,密蘇里模式的形成。研究美國新聞教育起步發(fā)展階段的時代背景、社會思潮,歸納密蘇里模式的核心理念、主體教育方法和國際化的外延特征,并從新教傳教運動、理想主義、現(xiàn)實主義,以及中美雙向需求的對接,四個角度來分析密蘇里模式由美國向中國輸出的動力。第二章,密蘇里模式在中國的橫向移植�！皺M向”是一個空間概念,指從美國到中國�！耙浦病笔且环N最初的狀態(tài),指中國新聞教育起步階段幾乎照搬美國模式。結(jié)合中國當(dāng)時面臨的民族危機,嘗試解答為什么密蘇里模式?jīng)]有像其他西方國家的文化那樣在中國遭遇阻力,相反被知識界和教育界愉快地接納。這部分的研究重點是圣約翰大學(xué)報學(xué)系、燕京大學(xué)新聞系在創(chuàng)立發(fā)展階段與密蘇里新聞學(xué)院交流往來。第三章,密蘇里模式在中國的縱深發(fā)展。“縱深發(fā)展”強調(diào)的是密蘇里模式移植到中國之后,如何真正地在中國這塊土地上扎下根來。這一過程離不開一大批有密蘇里背景的新聞人的推動。包括個體,也包括群體,個體如密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院首任院長沃爾特·威廉,群體如“密蘇里幫”及受密蘇里模式影響的中國新聞人。他們都在實現(xiàn)自己事業(yè)人生理想的同時,推動了美國新聞理念在中國社會更深廣的領(lǐng)域中逐漸被認同和接受。第四章,密蘇里模式在中國的流變。借助文化適應(yīng)與變遷理論,進一步揭示密蘇里模式與中國新聞教育的融合發(fā)展。展現(xiàn)出中國新聞教育由最初全盤移植密蘇里模式,到逐漸融合本土需求和中國文化特征,最后形成中國特色新聞教育的過程。第五章,密蘇里模式與中國近代化。探討20世紀上半葉,密蘇里模式與中國近代化發(fā)展的相互作用。選取了相關(guān)的三個領(lǐng)域進行考察,新聞教育領(lǐng)域、報業(yè)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域。 密蘇里模式在中國的移植與流變是近代中美交流互動的一種折射,與20世紀初美國尋求海外擴張及中國經(jīng)歷民族危機的時代大背景密不可分。無論美國輸出新聞教育模式,其主觀目的是為了實現(xiàn)本國的國家利益,還是為了實現(xiàn)其普世價值,在客觀上,它的確推動了中國新聞教育職業(yè)化的發(fā)展,并對中國社會近代化進程產(chǎn)生一定的積極作用。
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G210-4;G642.4

【參考文獻】

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