【摘要】：教育交流是中美關(guān)系研究中值得關(guān)注的領(lǐng)域,在世界多元文化融合發(fā)展的背景下,越來(lái)越受到重視。教育交流,影響對(duì)象是年輕一代,參與主體是知識(shí)界、學(xué)術(shù)界,因此教育交流對(duì)兩國(guó)關(guān)系的未來(lái)走向,對(duì)構(gòu)筑兩國(guó)觀念層面的溝通與認(rèn)同意義深遠(yuǎn)。雖然過(guò)程較為緩慢,但長(zhǎng)期的潛移默化的影響更加持久而深入人心。而新聞教育交流又涉及到在國(guó)際關(guān)系中始終扮演重要角色的新聞媒體,因而愈發(fā)值得關(guān)注。 本文研究聚焦中美兩國(guó)的新聞教育交流,以密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院作為研究的切入點(diǎn),結(jié)合時(shí)代背景、歷史事件,考察并分析20世紀(jì)上半葉密蘇里新聞教育模式來(lái)到中國(guó)后,對(duì)中國(guó)新聞教育、新聞業(yè)、及中國(guó)近代化進(jìn)程產(chǎn)生的影響。 之所以會(huì)選擇這一獨(dú)特的中美關(guān)系研究視角,是因?yàn)樵谥忻纼蓢?guó)教育交往的歷史中,由于種種原因,美國(guó)的某些著名高等院校對(duì)中國(guó)某些學(xué)術(shù)和專業(yè)領(lǐng)域曾具有相當(dāng)重要的影響。追尋這種對(duì)應(yīng)關(guān)系,可以找到一條研究中美關(guān)系的新路徑。據(jù)此探尋國(guó)際關(guān)系中,通過(guò)教育交流建立起觀念、文化、知識(shí)的認(rèn)同,進(jìn)而對(duì)對(duì)方國(guó)社會(huì)、文化、政治等多方面產(chǎn)生的影響。 1908年,美國(guó)密蘇里大學(xué)創(chuàng)辦了世界上第一所新聞學(xué)院,標(biāo)志著世界近代新聞教育的發(fā)端。當(dāng)時(shí)的密蘇里大學(xué)還不為中國(guó)人所知,一個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了,密蘇里模式以其強(qiáng)大的生命力被不斷復(fù)制,在特定時(shí)期甚至成為世界新聞教育的模板,20世紀(jì)上半葉,它在中國(guó)的移植尤為成功。雖然解放后密蘇里新聞學(xué)院與中國(guó)的交往有約30年的斷層期,但是而今,密蘇里新聞學(xué)院仍舊是中國(guó)新聞學(xué)子向往的學(xué)校,密蘇里新聞教育模式跨越歷史,仍舊在影響中國(guó)新聞教育及新聞事業(yè)的發(fā)展�？梢哉f(shuō),密蘇里模式對(duì)中國(guó)新聞教育的影響超過(guò)世界上任何其他新聞院校。為什么美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞教育模式會(huì)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生如此巨大的影響?密蘇里模式的魅力和生命力何在?是什么力量推動(dòng)它來(lái)到中國(guó)?20世紀(jì)初,中國(guó)知識(shí)界為什么愉快地接納了它,而沒(méi)有像抵制其他西方國(guó)家文化那樣抵制它?中國(guó)知識(shí)精英為什么將新聞教育與中國(guó)未來(lái)的發(fā)展命運(yùn)緊密相連?有哪些人物在中國(guó)新聞教育創(chuàng)建與發(fā)展過(guò)程中扮演了重要角色?中美不同文化背景下的新聞思想碰撞后,如何交融發(fā)展?中國(guó)的新聞事業(yè)如何在借鑒西方的基礎(chǔ)上形成自己的特色?圍繞這些問(wèn)題,本文設(shè)置篇章展開(kāi)研究探討。 第一章,密蘇里模式的形成。研究美國(guó)新聞教育起步發(fā)展階段的時(shí)代背景、社會(huì)思潮,歸納密蘇里模式的核心理念、主體教育方法和國(guó)際化的外延特征,并從新教傳教運(yùn)動(dòng)、理想主義、現(xiàn)實(shí)主義,以及中美雙向需求的對(duì)接,四個(gè)角度來(lái)分析密蘇里模式由美國(guó)向中國(guó)輸出的動(dòng)力。第二章,密蘇里模式在中國(guó)的橫向移植。“橫向”是一個(gè)空間概念,指從美國(guó)到中國(guó)�！耙浦病笔且环N最初的狀態(tài),指中國(guó)新聞教育起步階段幾乎照搬美國(guó)模式。結(jié)合中國(guó)當(dāng)時(shí)面臨的民族危機(jī),嘗試解答為什么密蘇里模式?jīng)]有像其他西方國(guó)家的文化那樣在中國(guó)遭遇阻力,相反被知識(shí)界和教育界愉快地接納。這部分的研究重點(diǎn)是圣約翰大學(xué)報(bào)學(xué)系、燕京大學(xué)新聞系在創(chuàng)立發(fā)展階段與密蘇里新聞學(xué)院交流往來(lái)。第三章,密蘇里模式在中國(guó)的縱深發(fā)展�！翱v深發(fā)展”強(qiáng)調(diào)的是密蘇里模式移植到中國(guó)之后,如何真正地在中國(guó)這塊土地上扎下根來(lái)。這一過(guò)程離不開(kāi)一大批有密蘇里背景的新聞人的推動(dòng)。包括個(gè)體,也包括群體,個(gè)體如密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院首任院長(zhǎng)沃爾特·威廉,群體如“密蘇里幫”及受密蘇里模式影響的中國(guó)新聞人。他們都在實(shí)現(xiàn)自己事業(yè)人生理想的同時(shí),推動(dòng)了美國(guó)新聞理念在中國(guó)社會(huì)更深廣的領(lǐng)域中逐漸被認(rèn)同和接受。第四章,密蘇里模式在中國(guó)的流變。借助文化適應(yīng)與變遷理論,進(jìn)一步揭示密蘇里模式與中國(guó)新聞教育的融合發(fā)展。展現(xiàn)出中國(guó)新聞教育由最初全盤移植密蘇里模式,到逐漸融合本土需求和中國(guó)文化特征,最后形成中國(guó)特色新聞教育的過(guò)程。第五章,密蘇里模式與中國(guó)近代化。探討20世紀(jì)上半葉,密蘇里模式與中國(guó)近代化發(fā)展的相互作用。選取了相關(guān)的三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行考察,新聞教育領(lǐng)域、報(bào)業(yè)領(lǐng)域、政治領(lǐng)域。 密蘇里模式在中國(guó)的移植與流變是近代中美交流互動(dòng)的一種折射,與20世紀(jì)初美國(guó)尋求海外擴(kuò)張及中國(guó)經(jīng)歷民族危機(jī)的時(shí)代大背景密不可分。無(wú)論美國(guó)輸出新聞教育模式,其主觀目的是為了實(shí)現(xiàn)本國(guó)的國(guó)家利益,還是為了實(shí)現(xiàn)其普世價(jià)值,在客觀上,它的確推動(dòng)了中國(guó)新聞教育職業(yè)化的發(fā)展,并對(duì)中國(guó)社會(huì)近代化進(jìn)程產(chǎn)生一定的積極作用。
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G210-4;G642.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2654276