本文關(guān)鍵詞：傳播學(xué)視域下的電視少兒節(jié)目主持人研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著社會的發(fā)展,人們對少年兒童的關(guān)注度也在逐年攀升。電視機(jī)和電腦的普及,使電視少兒節(jié)目在少年兒童的生活中所占據(jù)的比例越來越重。當(dāng)下各具特色的電視少兒節(jié)目主持人,在令人眼花繚亂的同時也越發(fā)地讓人擔(dān)憂。良莠不齊的節(jié)目主持水平,花樣繁多的主持個性,少兒節(jié)目的質(zhì)量和電視少兒節(jié)目主持人傳播的內(nèi)容越來越引起社會的關(guān)注。可以說,從傳者的角度提高少年兒童接觸的節(jié)目質(zhì)量是最直接有效的,因此針對電視少兒節(jié)目主持人的研究顯得尤為重要。本文從傳播學(xué)的“把關(guān)人”、“議程設(shè)置”、“刻板成見”、“意見領(lǐng)袖”等理論出發(fā),結(jié)合關(guān)于電視少兒節(jié)目主持人的現(xiàn)有研究結(jié)果,根據(jù)電視少兒節(jié)目主持人在節(jié)目中的實際表現(xiàn),用實例對比、個案分析的方法,分析解剖了當(dāng)下電視少兒節(jié)目主持人在日常工作中出現(xiàn)的問題。文章運用“把關(guān)人”理論和“意見領(lǐng)袖”理論分析了電視少兒節(jié)目主持人“角色定位”的必要性及定位的方法。運用“議程設(shè)置”理論解析了“傳播內(nèi)容”合理安排的重要性。使用“刻板成見”理論分析了電視少兒節(jié)目主持人應(yīng)掌握的“傳播策略”。文章還結(jié)合經(jīng)典實例進(jìn)行個案分析,解讀了傳播學(xué)理論下的電視少兒節(jié)目主持人的“傳播效果”,突出傳播學(xué)理論在電視少兒節(jié)目主持人實際工作中的分量,還對電視少兒節(jié)目主持人的工作提出了一些意見和建議。
【關(guān)鍵詞】：電視少兒節(jié)目主持人 角色定位 傳播內(nèi)容 傳播策略 傳播效果
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G222.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-13
• 1.1.研究目的、研究對象和研究內(nèi)容8-9
• 1.1.1 研究目的8
• 1.1.2 研究對象8
• 1.1.3 研究內(nèi)容8-9
• 1.2 研究意義、研究現(xiàn)狀與研究方法9-13
• 1.2.1 研究意義9
• 1.2.2 研究現(xiàn)狀9-12
• 1.2.3 研究方法12-13
• 2 傳播學(xué)相關(guān)理論闡釋13-16
• 2.1 “把關(guān)人”理論13
• 2.2 “意見領(lǐng)袖”理論13-14
• 2.3 “議程設(shè)置”理論14
• 2.4 “刻板成見”理論14-16
• 3 電視少兒節(jié)目主持人概論16-24
• 3.1 電視少兒節(jié)目主持人的概念16
• 3.2 電視少兒節(jié)目主持人的重要地位16-17
• 3.3 電視少兒節(jié)目主持人的類型17-19
• 3.4 當(dāng)前電視少兒節(jié)目主持人存在的誤區(qū)19-24
• 3.4.1 消費少兒19-20
• 3.4.2 過度娛樂20-21
• 3.4.3 文化缺失21
• 3.4.4 素養(yǎng)偏差21-24
• 4 從“把關(guān)人”和“意見領(lǐng)袖”理論看電視少兒節(jié)目主持人的角色定位24-29
• 4.1 電視少兒節(jié)目主持人角色定位的界定24
• 4.2 從“把關(guān)人”理論看電視少兒節(jié)目主持人的角色定位與責(zé)任意識24-26
• 4.2.1 電視少兒節(jié)目主持人“把關(guān)人”角色定位的界定24
• 4.2.2 電視少兒節(jié)目主持人“把關(guān)人”角色定位的責(zé)任意識24-25
• 4.2.3 電視少兒節(jié)目主持人“把關(guān)人”角色定位的實施25-26
• 4.3 電視少兒節(jié)目主持人的“意見領(lǐng)袖”角色定位26-29
• 4.3.1 電視少兒節(jié)目主持人的“意見領(lǐng)袖”角色定位界定26
• 4.3.2 電視少兒節(jié)目主持人“意見領(lǐng)袖”角色定位的實施26-29
• 5 從“議程設(shè)置”理論看電視少兒節(jié)目主持人的傳播內(nèi)容29-32
• 5.1 電視少兒節(jié)目主持人傳播內(nèi)容議程設(shè)置的意義29
• 5.2 電視少兒節(jié)目主持人傳播內(nèi)容的議程設(shè)置方法29-32
• 5.2.1 傳播順序的議程設(shè)置——重視欄目的編排29-30
• 5.2.2 傳播內(nèi)容的議程設(shè)置——信息合理編排30
• 5.2.3 嘉賓的議程設(shè)置——你方唱罷我登場30-32
• 6 從“刻板成見”理論看電視少兒節(jié)目主持人的傳播策略32-40
• 6.1“刻板成見”在少兒節(jié)目中的體現(xiàn)32-33
• 6.1.1 少年兒童對電視少兒節(jié)目主持人形象的刻板成見32
• 6.1.2 電視少兒節(jié)目主持人傳遞的信息對少年兒童刻板成見形成的影響32-33
• 6.1.3 刻板成見與少兒節(jié)目收視率和少兒節(jié)目發(fā)展的關(guān)系33
• 6.2 改變電視少兒節(jié)目主持人形象塑造“刻板成見”的傳播策略33-38
• 6.2.1 電視少兒節(jié)目主持人形象塑造的“刻板成見”33-35
• 6.2.2 改變電視少兒節(jié)目主持人形象塑造“刻板成見”的傳播策略35-38
• 6.3 改變電視少兒節(jié)目主持人語言“刻板成見”的傳播策略38-40
• 6.3.1 受眾對電視少兒節(jié)目主持人語言的“刻板成見”38
• 6.3.2 改變電視少兒節(jié)目主持人語言“刻板成見”的傳播策略38-40
• 7 傳播學(xué)視域下的電視少兒節(jié)目主持人傳播效果個案分析40-45
• 7.1 “把關(guān)人”理論下的傳播效果個案分析40-41
• 7.2 “意見領(lǐng)袖”理論下的電視少兒節(jié)目主持人傳播效果個案分析41-42
• 7.3 “刻板成見”理論下的電視少兒節(jié)目主持人傳播效果個案分析42-43
• 7.4 “議程設(shè)置”理論下的電視少兒節(jié)目主持人傳播效果個案分析43-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁娟,萬義明;淺談少兒節(jié)目的編排技巧[J];聲屏世界;2000年05期

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10 續(xù)e，

本文編號：254119