“中國新聞事業(yè)史”課程的重要性與學生對該課程相對冷淡的矛盾是新聞史教學中普遍的問題。分析“中國新聞事業(yè)史”課程教學在教學內(nèi)容、教學框架、教學手段以及教師隊伍等方面面臨的困境，從轉變觀念、創(chuàng)新方法以及延伸課堂三方面進行課程改革創(chuàng)新，可為中國新聞事業(yè)史教學改革提供參考借鑒。

 

基金資助： 2021年廣州華商學院校級“質(zhì)量工程”高等教育教學改革項目（HS2021ZLGC28）；

 

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文章目錄

 

一、“中國新聞事業(yè)史”課程教學面臨的困境

 

    （一）教學內(nèi)容不夠豐富，學生無法掌握史學全貌

    （二）教學框架較為陳舊，混淆了“政治史”與“新聞史”

    （三）教學方式保守單調(diào)，學生對學習歷史不感興趣

    （四）教學隊伍建設不足，教師資源較為匱乏

 

二、“中國新聞事業(yè)史”課程教學改革探索

 

    （一）轉變觀念：注重豐富和充實教學內(nèi)容，體現(xiàn)新聞史專業(yè)特色

    （二）創(chuàng)新方法：充分利用網(wǎng)絡教學平臺，合理設計翻轉課堂

    （三）延伸課堂：“知識競賽”與“專題講座”相結合

 

三、結語