“中國新聞事業(yè)史”課程的重要性與學(xué)生對該課程相對冷淡的矛盾是新聞史教學(xué)中普遍的問題。分析“中國新聞事業(yè)史”課程教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)框架、教學(xué)手段以及教師隊(duì)伍等方面面臨的困境，從轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新方法以及延伸課堂三方面進(jìn)行課程改革創(chuàng)新，可為中國新聞事業(yè)史教學(xué)改革提供參考借鑒。

 

基金資助： 2021年廣州華商學(xué)院校級“質(zhì)量工程”高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（HS2021ZLGC28）；

 

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文章目錄

 

一、“中國新聞事業(yè)史”課程教學(xué)面臨的困境

 

    （一）教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生無法掌握史學(xué)全貌

    （二）教學(xué)框架較為陳舊，混淆了“政治史”與“新聞史”

    （三）教學(xué)方式保守單調(diào)，學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣

    （四）教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)不足，教師資源較為匱乏

 

二、“中國新聞事業(yè)史”課程教學(xué)改革探索

 

    （一）轉(zhuǎn)變觀念：注重豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)新聞史專業(yè)特色

    （二）創(chuàng)新方法：充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，合理設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂

    （三）延伸課堂：“知識競賽”與“專題講座”相結(jié)合

 

三、結(jié)語