本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)貢獻(xiàn)行為的激勵(lì)因素分析?　出處：《情報(bào)理論與實(shí)踐》2017年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：[目的/意義]文章旨在探究虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)貢獻(xiàn)行為的激勵(lì)因素及其作用機(jī)理。[方法/過(guò)程]從內(nèi)外生激勵(lì)視角出發(fā),在整合激勵(lì)理論、計(jì)劃行為理論和社會(huì)認(rèn)知等理論基礎(chǔ)上提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)并構(gòu)建理論模型。實(shí)證研究部分,選取多個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)平臺(tái)用戶群體為樣本,采用情境實(shí)驗(yàn)結(jié)合問(wèn)卷訪談的方式收集211份有效問(wèn)卷數(shù)據(jù),利用Smart PLS 2.0對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)。[結(jié)果 /結(jié)論]研究結(jié)果顯示,知識(shí)預(yù)期和地位預(yù)期顯著促進(jìn)用戶"為我"知識(shí)貢獻(xiàn)意愿,情感預(yù)期對(duì)"為我"知識(shí)貢獻(xiàn)意愿沒(méi)有影響;社區(qū)規(guī)范、主觀規(guī)范和感知地位正向促進(jìn)"為他"知識(shí)貢獻(xiàn)意愿;自我效能、"為我"和"為他"知識(shí)貢獻(xiàn)意愿均對(duì)知識(shí)貢獻(xiàn)行為有促進(jìn)作用;自我效能正向影響"為我"知識(shí)貢獻(xiàn)意愿,而對(duì)"為他"知識(shí)貢獻(xiàn)意愿無(wú)影響。
[Abstract]:[Objective] to explore the significance of / virtual learning community knowledge contribution motivation factors and mechanism. Method / process] from the internal and external incentive perspective, the integration of incentive theory, theory of planned behavior and social cognitive theory put forward the hypotheses and construct a theoretical model. The empirical study part, select a number of virtual learning community platform user group as a sample, using the combination of questionnaire and interview situation experiment collected 211 valid questionnaires. The results of test data, the use of Smart / model 2 PLS Conclusion] the results of the study showed that the expected position is expected to significantly promote knowledge and user "for me" knowledge contribution will have no effect on emotional expectations "for me" knowledge contribution intention; community norms, subjective norm and perceived positive status "for his" knowledge contribution intention; self-efficacy, "I" and "he" will have the knowledge contribution It has a promoting effect on knowledge contribution behavior; self efficacy positively affects the willingness to contribute to knowledge for me, but has no influence on the willingness to contribute to knowledge.

【作者單位】： 武漢大學(xué)信息資源研究中心;武漢大學(xué)信息管理學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“科研合作中的協(xié)同信息行為研究”(項(xiàng)目編號(hào):15CTQ025) 中國(guó)博士后科學(xué)基金資助項(xiàng)目“科研合作中的協(xié)同信息行為機(jī)制與影響因素研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015M580669) 武漢大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)“70后”學(xué)者學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃專題項(xiàng)目“數(shù)字人文和語(yǔ)義挖掘”的研究成果
【分類號(hào)】：G203
【正文快照】： 人類發(fā)展史上經(jīng)歷的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和信息三次革命使得生產(chǎn)和生活方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),新興信息技術(shù)層出不窮,在促使生產(chǎn)方式信息化轉(zhuǎn)變的同時(shí),也使知識(shí)逐步取代土地和資本成為最關(guān)鍵的生產(chǎn)要素。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,自誕生之日

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