本文關(guān)鍵詞：融合時(shí)代的新聞傳播教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《媒體融合時(shí)代的新聞傳播教育》內(nèi)容簡(jiǎn)介

《媒體融合時(shí)代的新聞傳播教育》是討論當(dāng)前媒體融合背景下影視、新聞傳播教育的專(zhuān)題論文集，內(nèi)容包括新聞傳播教育理念、課程體系改革、實(shí)踐教學(xué)探索、通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育、教學(xué)策略、國(guó)際化等，基本涵蓋了當(dāng)前學(xué)術(shù)界在媒體融合時(shí)代下關(guān)于新聞傳播教育探索轉(zhuǎn)型的諸多熱點(diǎn)問(wèn)題。
　　全書(shū)收錄研究論文50余篇，，分為六個(gè)部分：新聞教育的國(guó)際視野、課程體系改革與研究、實(shí)踐教學(xué)探索與思考、通識(shí)課程教學(xué)研究與探討、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)研究與創(chuàng)新、教學(xué)研究策略與方法。
　　本書(shū)可作為新聞傳播學(xué)師生尤其是新聞傳播教育方向研究人員的學(xué)習(xí)參考書(shū)。

《媒體融合時(shí)代的新聞傳播教育》目錄

新聞教育的國(guó)際視野
創(chuàng)建高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)是提升廣告學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必由之路
美國(guó)本科教學(xué)實(shí)踐的模式與方法：經(jīng)驗(yàn)與借鑒
——兼論改進(jìn)國(guó)內(nèi)本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)實(shí)路徑
國(guó)際化思路下實(shí)驗(yàn)教學(xué)定位與理念的思考
密蘇里新聞教育的三個(gè)鏡鑒
媒介融合視野下的融合新聞教學(xué)初探
從亞里士多德到艾倫·布魯姆：“通識(shí)教育”內(nèi)涵
課程體系改革與研究
大轉(zhuǎn)型時(shí)代新聞傳播教育的思考
結(jié)構(gòu)·層次·邏輯
——移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代知識(shí)傳播的重心
齊備要件·系統(tǒng)實(shí)研·跨界垂直
——廣告學(xué)本科課程教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(2003—2叭3)
數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建思考
項(xiàng)目導(dǎo)向下應(yīng)用性學(xué)科的課程教學(xué)研究
新媒體藝術(shù)教育的主題組模式
對(duì)影視工程系內(nèi)涵建設(shè)的思考
關(guān)于高等教育改革下“211”高校本科教學(xué)的幾點(diǎn)思考
大類(lèi)招生模式下廣播電視工程專(zhuān)業(yè)課教學(xué)改革的思考
廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)發(fā)展定位探討
實(shí)踐教學(xué)探索與思考
影視傳播創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
我國(guó)高校教學(xué)科研一體化團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐路徑
從廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生滿意度調(diào)查看影視人才培養(yǎng)
郎靜山攝影大師“學(xué)理與實(shí)踐”對(duì)中外影壇的貢獻(xiàn)
高校廣播電視工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思考
藝術(shù)課程教學(xué)需要藝術(shù)教學(xué)法
——攝影課程教學(xué)之我見(jiàn)
大類(lèi)招生模式下影視工程系校外實(shí)踐改革思路
基于cDIo模式的課程改革探索與實(shí)踐
通識(shí)課程教學(xué)研究與探討
用心與創(chuàng)新
——關(guān)于通識(shí)課的教學(xué)方法與體會(huì)
視頻網(wǎng)站與“廣告與社會(huì)”的教學(xué)
人文類(lèi)通識(shí)教育教學(xué)思路探討
博雅理念下的廣告性別價(jià)值觀教育
文學(xué)與藝術(shù)類(lèi)通識(shí)課程教學(xué)模式初探
——以《電影音樂(lè)欣賞》課程為例
影視制作類(lèi)課程需要“授人以漁”
專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)研究與創(chuàng)新
《游戲開(kāi)發(fā)技術(shù)》課程項(xiàng)目化教學(xué)的研究與實(shí)踐
擺脫應(yīng)試魔咒注重理念培養(yǎng)
——對(duì)《新聞學(xué)概論》教學(xué)的一些探索
論新聞實(shí)務(wù)“前置”與教學(xué)創(chuàng)新
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探索的精神
——《報(bào)刊的四種理論》教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)
《藝術(shù)概論》教學(xué)探索
包裝風(fēng)格的影響因素：《包裝設(shè)計(jì)》課教學(xué)思考
專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整后培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)思路
影視廣告完成影視蒙太奇美學(xué)的創(chuàng)意技巧
案例教學(xué)法及其在廣告作品評(píng)析課程中的運(yùn)用
影視藝術(shù)類(lèi)理論課程的教學(xué)再思考
——以《影視理論文獻(xiàn)導(dǎo)讀》課程為例
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《市場(chǎng)調(diào)查分析》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究
在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)
——《電視欄目創(chuàng)意制作》課程總結(jié)
教學(xué)研究策略與方法
“意見(jiàn)自由市場(chǎng)”視野下教學(xué)模式的創(chuàng)新
——以《傳播學(xué)研究理論與方法》的教學(xué)為例
論大學(xué)生習(xí)慣之養(yǎng)成
論大學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性

  本文關(guān)鍵詞：融合時(shí)代的新聞傳播教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。