本文關(guān)鍵詞：偽滿洲國童話寫作與“未來國民”的塑造，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：1932—1945年,日本侵略者在中國東北部地區(qū)建立了一個(gè)傀儡的"國中之國"——偽滿洲國。在長達(dá)14年的殖民統(tǒng)治期間,殖民者指派和民間自發(fā)的童話作者,發(fā)表了數(shù)量可觀的童話作品。從探究偽滿洲國童話定義的源流開始,對這一時(shí)期公開出版的童話作品進(jìn)行梳理,分析殖民者利用童話,進(jìn)行"未來國民"的塑造,查看偽滿洲國殖民中后期"官方植入式"童話創(chuàng)作的題材與主旨,并以當(dāng)時(shí)知名雜志和童話作家為例,分析偽滿洲國童話寫作的兩種分流與多重向度,以此呈現(xiàn)殖民地童話創(chuàng)作的復(fù)雜性與特殊性,解讀童話作家創(chuàng)作的自覺與不自覺,還原他們對"王道樂土"的虛構(gòu)與解構(gòu),揭開80多年時(shí)空封印下偽滿洲國的童話寫作。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)中文系;
【關(guān)鍵詞】： 偽滿洲國 植入式童話 未來國民 借童心文學(xué)
【分類號】：I207.8;K265.61
【正文快照】： 一、偽滿洲國“童話”定義的源流(1908—1945)“童話是教育第二代,使他們涵養(yǎng)成完善的國民的滋養(yǎng)�！薄涓琛对鯓予b賞童話》〔1〕偽滿洲國知名編輯人冷歌在偽滿洲國統(tǒng)治后期,如此強(qiáng)調(diào)童話的“教育”功效和對“第二代”的“涵養(yǎng)”作用——將童話作為培養(yǎng)未來“國民”的文化

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