發(fā)布時間：2021-06-09 18:33

　　《麥田里的守望者》是美國文學(xué)作家杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格一生中唯一的一部長篇小說。雖然小說只有十幾萬字,但它不僅對美國文學(xué)界和社會界產(chǎn)生了巨大的影響,而且還深深吸引了許多其他國家的青少年和家長以及教育人士的目光。本文試圖從結(jié)構(gòu)主義角度,分別運用結(jié)構(gòu)主義文學(xué)批評理論中的托多洛夫的敘事句法,索緒爾提出的二元對立批評方法和格雷馬斯的行動元模式及符號矩陣?yán)碚撘来畏治鲂≌f的敘事深層結(jié)構(gòu),主人公霍爾頓的形象以及霍爾頓和其他人物之間的關(guān)系,從而挖掘文本內(nèi)涵,剖析主題,得出啟示。論文的主體分為三部分。第一部分分析小說文本的敘事深層結(jié)構(gòu),挖掘文本內(nèi)涵。托多洛夫認(rèn)為文學(xué)作品里的每個故事都可以簡化為純粹的句法結(jié)構(gòu),得出“命題”和“序列”兩個基本單位,建立一套敘事結(jié)構(gòu)模式。根據(jù)其理論,該部分得出了敘事表層結(jié)構(gòu),另外并在此基礎(chǔ)上提煉概括出了小說文本的敘事深層結(jié)構(gòu)。該深層結(jié)構(gòu)由三個命題組成:1.霍爾頓逃離熟悉的環(huán)境。2.霍爾頓恍然頓悟。3.霍爾頓回歸現(xiàn)實生活。論文在這部分最后挖掘出敘事深層結(jié)構(gòu)下的內(nèi)涵:霍爾頓的一系列行為逃離、頓悟、回歸揭露出的是二戰(zhàn)后美國社會青少年所面臨的令人堪憂的教育狀況。其主要體現(xiàn)在四方面,分別... 

【文章來源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
ABSTRACT
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 An Introduction of Jerome David Salinger and The Catcher in the Rye
        1.1.1 Salinger’s Life
        1.1.2 An Introduction of The Catcher in the Rye
    1.2 Literature Review
        1.2.1 Studies on The Catcher in the Rye Abroad
        1.2.2 Studies on The Catcher in the Rye at Home
    1.3 The Innovative Point and Significance of the Thesis
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 An Introduction of Structuralism
    2.2 An Introduction of Structural Literary Criticism
    2.3 Theories Applied in the Thesis
        2.3.1 Narrative Syntax Theory
        2.3.2 Binary Opposition
        2.3.3 Greimas’s Actantial Model and Semiotic Square
Chapter Three Analysis of Structure of The Catcher in the Rye by Todorov’s Narrative SyntaxTheory
    3.1 Analysis of Narrative Surface Structure
    3.2 Analysis of Narrative Deep Structure
        3.2.1 The First Proposition: Holden’s Escape from Familiar Surroundings
        3.2.2 The Second Proposition: Holden’s Epiphany
        3.2.3 The Third Proposition: Holden’s Returns to Reality
    3.3 Connotation under Narrative Deep Structure
        3.3.1 Utilitarian School Education
        3.3.2 Neglected Family Education
        3.3.3 Corrosive Social Education
        3.3.4 Indispensable Self-education
    Chapter Conclusion
Chapter Four Analysis of Theme by Binary Opposition
    4.1 Holden’s Positive Image vs. Holden’s Negative Image
        4.1.1 Holden as a Hero
        4.1.2 Holden as an Antihero
    4.2 Material Hell vs. Mental Paradise
        4.2.1 Alienated Society
        4.2.2 Innocent Nature
    Chapter Conclusion
Chapter Five Analysis of The Catcher in the Rye by Greimas’s Actantial Model and SemioticSquare
    5.1 Analysis of Roles by Actantial Model
    5.2 Analysis of Characters’ Relationships by Semiotic Square
    5.3 Enlightenment from Analysis by Actantial Model and Semiotic Square
    Chapter Conclusion
Chapter Six Conclusion
Acknowledgements
Bibliography


【參考文獻】：
期刊論文
[1]樹立新時代的家庭教育價值觀[J]. 翟博.  教育研究. 2016(03)
[2]論理解學(xué)校教育現(xiàn)實性的三種維度[J]. 舒志定.  教育研究. 2014(01)
[3]符號矩陣?yán)碚撛凇队曛胸垺分黝}探析的運用[J]. 孫慕嘉.  外國語文. 2012(S1)
[4]論馬克思人的教育思想的旨趣[J]. 舒志定.  教育學(xué)報. 2012(03)
[5]簡論格雷馬斯符號矩陣下的《白鹿原》[J]. 郭聰修.  長江師范學(xué)院學(xué)報. 2012(05)
[6]教育:從傾聽開始[J]. 茍曉琳.  科技信息. 2010(22)
[7]成長中的自然回歸——《麥田里的守望者》生態(tài)批評解讀[J]. 寧云中.  名作欣賞. 2010(03)
[8]淺談大學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)[J]. 湯秀云.  高等農(nóng)業(yè)教育. 1994(05)

碩士論文
[1]從生態(tài)批評視角解讀《麥田里的守望者》[D]. 張旭.東北師范大學(xué) 2010
[2]叛逆與順從[D]. 湯云柯.江西師范大學(xué) 2006



本文編號：3221101