本文關(guān)鍵詞：初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)對比研究

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【摘要】：如今不少外國人樂于學(xué)習(xí)漢語,并愿意來中國感受漢語文化的同時系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)漢語。面對這種新形勢,師生如何推進對外漢語課堂教學(xué),這成為了教師需要思考的首要問題。初級階段外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)都是教師以教材為授課內(nèi)容在課堂上對學(xué)生進行教學(xué),并指導(dǎo)學(xué)生獲得漢語知識和技能的教學(xué)活動。本文采用對比分析法,從教師、學(xué)生、教材和環(huán)境四個方面來研究兩種教學(xué)活動的異同,得出小學(xué)語文課堂教學(xué)給初級階段對外漢語課堂教學(xué)的啟示。本文主要分為六章:第一章緒論。論述選題背景和意義,在已有的對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上,明確現(xiàn)有理論的不足及本文的創(chuàng)新和突破口。第二章進行初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)教師對比分析。研究教師這一要素在兩種教學(xué)活動中的異同。第三章進行初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)生對比分析。研究學(xué)生這一要素在兩種教學(xué)活動中的異同。第四章進行初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)教材對比分析,介紹初級階段對外漢語教材和小學(xué)語文教材,比較它們在編排和內(nèi)容上的差異。第五章進行初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)境對比分析,比較兩種教學(xué)活動在教學(xué)環(huán)境、語言環(huán)境和人文環(huán)境三個方面的異同。第六章是在前五章的研究基礎(chǔ)之上得出小學(xué)語文課堂教學(xué)給初級階段對外漢語課堂教學(xué)的啟示。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語文 初級階段對外漢語 課堂教學(xué) 對比
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 選題背景和意義9-10
• 1.2 研究綜述10-13
• 1.2.1 對外漢語課堂教學(xué)的研究10
• 1.2.2 語文課堂教學(xué)的研究10
• 1.2.3 對外漢語教學(xué)和語文教學(xué)對比的研究10-13
• 2 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)中教師對比分析13-29
• 2.1 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)教師的共性13-15
• 2.1.1 教師的職業(yè)特點相同13-15
• 2.1.2 教師的角色地位相同15
• 2.2 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)教師的差異15-29
• 2.2.1 教師的師資要求不同15-17
• 2.2.2 課堂教學(xué)中教師的教學(xué)目的存在差異17-21
• 2.2.3 課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方法存在差異21-26
• 2.2.4 課堂教學(xué)中教師的教學(xué)原則存在差異26-29
• 3 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生對比分析29-35
• 3.1 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)生的共性29-30
• 3.1.1 學(xué)生的主體性相同29-30
• 3.1.2 學(xué)生的被動性相同30
• 3.2 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)生的差異30-35
• 3.2.1 學(xué)生的生理和心理存在差異30-32
• 3.2.2 學(xué)生的文化背景存在差異32-33
• 3.2.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在差異33-35
• 4 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)教材對比分析35-44
• 4.1 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)教材簡介35-36
• 4.1.1 初級階段對外漢語課堂教學(xué)教材簡介35
• 4.1.2 小學(xué)語文課堂教學(xué)教材簡介35-36
• 4.2 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)教材的差異36-44
• 4.2.1 編排上的差異36-40
• 4.2.2 內(nèi)容上的差異40-44
• 5 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)境對比分析44-50
• 5.1 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)境的共性45-46
• 5.1.1 教學(xué)環(huán)境的共性45
• 5.1.2 語言環(huán)境的共性45
• 5.1.3 人文環(huán)境的共性45-46
• 5.2 初級階段對外漢語課堂教學(xué)和小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)境的差異46-50
• 5.2.1 教學(xué)環(huán)境的差異46-47
• 5.2.2 語言環(huán)境的差異47-48
• 5.2.3 人文環(huán)境的差異48-50
• 6 小學(xué)語文課堂教學(xué)給初級階段對外漢語課堂教學(xué)的啟示50-57
• 6.1 增強課堂教學(xué)中導(dǎo)入方式的趣味性50-52
• 6.2 增強課堂教學(xué)中訓(xùn)練和鞏固方式的多樣性52-54
• 6.3 增強教師與學(xué)生的互動方式54-55
• 6.4 充分利用環(huán)境資源學(xué)習(xí)漢語55-57
• 結(jié)語57-58
• 參考文獻58-60
• 致謝60-61

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