本文關鍵詞：初級階段留學生漢語比較句習得偏誤研究

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【摘要】：比較句是對外漢語教學中的一個重點語法內容,本文從語義、句法和語用三個方面,對初級階段留學生習得漢語比較句的偏誤情況進行了歸類和分析。本文共五部分內容:第一部分是緒論,主要闡述了本文的研究目的、意義、方法和范圍。第一章是對漢語比較句的本體和二語習得研究現(xiàn)狀的簡要概述。第二章是對調查問卷和短文寫作中偏誤語料的整理和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。第三章是根據(jù)收集的數(shù)據(jù),對差比句、等比句、層級比較句分別從比較對象、比較點、比較方式、比較結果四個方面進行的偏誤歸類和分析。第四章是從母語負遷移、目的語過度泛化、學生的學習策略和交際策略、教材編寫等方面對偏誤類型的歸因,并根據(jù)偏誤產(chǎn)生原因,從教師的教學方法和專業(yè)素養(yǎng)、教材的編寫、學生的學習策略等方面為比較句的教學提出建議。
【關鍵詞】：比較句 偏誤分析 對外漢語教學
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-10
• 第一章 漢語比較句的研究現(xiàn)狀10-18
• 第一節(jié) 漢語比較句的本體研究現(xiàn)狀10-14
• 一、比較句的定義與基本屬性10-11
• 二、漢語比較句的分類11-12
• 三、漢語比較句中各句式的本體研究現(xiàn)狀12-14
• 第二節(jié) 漢語比較句的習得研究現(xiàn)狀14-18
• 一、漢語比較句的母語習得研究現(xiàn)狀14-15
• 二、漢語比較句的二語習得偏誤研究現(xiàn)狀15-18
• 第二章 對初級階段留學生漢語比較句習得情況的調查與分析18-28
• 第一節(jié) 對初級階段留學生漢語比較句習得情況的調查18-20
• 一、調查目的18
• 二、調查對象18-19
• 三、調查方法19-20
• 第二節(jié) 對初級階段留學生漢語比較句習得調查結果的統(tǒng)計分析20-28
• 一、被調查者情況20-21
• 二、調查問卷的統(tǒng)計21-28
• 第三章 初級階段留學生漢語比較句習得的偏誤類型28-48
• 第一節(jié) 差比句的偏誤類型28-41
• 一、“比”字句的偏誤類型28-35
• 二、“不比”句的偏誤類型35-38
• 三、“沒有”句的偏誤類型38-40
• 四、“不如”句的偏誤類型40-41
• 第二節(jié) 等比句的偏誤類型41-47
• 一、“有”字句的偏誤類型41-43
• 二、“跟（同/和/與）……一樣”句的偏誤類型43-47
• 第三節(jié) 層級比較句的偏誤類型47-48
• 一、“X最/更W”的偏誤類型47
• 二、“越來越……”和“越……越……”的偏誤類型47-48
• 第四章 偏誤產(chǎn)生的原因和對教學的建議48-57
• 第一節(jié) 偏誤產(chǎn)生的原因48-52
• 一、母語的負遷移48-49
• 二、目的語知識的過度泛化49-50
• 三、其他原因50-52
• 第二節(jié) 對比較句教學的建議52-57
• 一、加強比較句的理論研究52-53
• 二、改進教學實踐53-57
• 結語57-59
• 參考文獻59-61
• 附錄61-66
• 致謝66

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本文編號：979766