本文關(guān)鍵詞：語義次級原則與二語習(xí)得

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【摘要】："語義次級原則"提出,"次級"解讀總是先于"超級"解讀被習(xí)得。本文詳細(xì)探討了"語義次級原則"和語言習(xí)得之間的關(guān)系,認(rèn)為語義次級原則所提出的"次級"解讀與"超級"解讀之間的對立,其本質(zhì)上是一個句法生成方式的問題。雖然該原則在理論上對一語習(xí)得仍具有相當(dāng)?shù)慕忉屃皖A(yù)測性,但在二語習(xí)得研究語境下本研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)母語對某一特定結(jié)構(gòu)的解讀范圍小于目的語中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的解讀范圍時,學(xué)習(xí)者最初都只會習(xí)得目的語中與母語相一致的解讀,而不會像所預(yù)測的那樣接受該語言中這一結(jié)構(gòu)所有的可能解讀。本文將這個現(xiàn)象稱作"母語解讀優(yōu)先原則"。該原則不僅對普通語言學(xué),更對當(dāng)代言語-語言病理學(xué)研究具有重要的理論與實(shí)踐意義。
【作者單位】： 香港理工大學(xué)中文及雙語學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 語義次級原則 移位 基礎(chǔ)生成 二語習(xí)得 母語解讀優(yōu)先原則
【分類號】：H09
【正文快照】： 1.語義次級原則 當(dāng)代生成語言學(xué)理論認(rèn)為兒童語言發(fā)展,尤其是句法習(xí)得,依賴于一套所謂“內(nèi)嵌的習(xí)得限制”(built-in learnability constraint),即“次級原則”(Subset Principle-SP)(Berwick 1985;Hyams1992)。在“原則-參數(shù)”(Principle-and-Parameter)框架下,次級原則要求，

本文編號：973237