本文關(guān)鍵詞：漢語語法課堂教學(xué)師生會(huì)話結(jié)構(gòu)和功能分析

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【摘要】：本研究提取238個(gè)語法課堂教學(xué)片段,借鑒會(huì)話分析理論,采用數(shù)據(jù)挖掘常用的方法和步驟,分析片段中師生會(huì)話類型的結(jié)構(gòu)及其功能。研究發(fā)現(xiàn),語法課堂教學(xué)師生會(huì)話的結(jié)構(gòu)主要是毗鄰式,包括毗鄰雙部式和毗鄰多部式,其中后者居多;師生會(huì)話功能類型多樣,兩種結(jié)構(gòu)都包括多種功能類型�？偟膩砜�,語法課堂教學(xué)師生會(huì)話呈現(xiàn)一定的序列模式,體現(xiàn)了語法課堂教學(xué)的特點(diǎn)。
【作者單位】： 北京語言大學(xué)對(duì)外漢語研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 語法教學(xué) 師生互動(dòng) 會(huì)話分析 會(huì)話結(jié)構(gòu) 會(huì)話功能
【基金】：北京市社科基金重大項(xiàng)目(編號(hào):15ZDA33) 北京語言大學(xué)研究生創(chuàng)新基金(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助)項(xiàng)目(編號(hào):16YCX190)的資助
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 會(huì)話分析于20世紀(jì)60年代由Harvey Sacks等人開創(chuàng),該學(xué)派提出的分析概念和方法對(duì)后來的話語分析(特別是課堂話語分析)有重要影響。其中,最著名的是英國伯明翰學(xué)派代表人物Sinclair和Coulthard(1975)對(duì)課堂話語研究構(gòu)建的IRF基本模式。在此基礎(chǔ)上,李悅娥等(2002)對(duì)國內(nèi)英語課堂

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