本文關(guān)鍵詞：國別化的赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)研究

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【摘要】：隨著中國國家實(shí)力的不斷增強(qiáng),國際地位的不斷穩(wěn)固,中國對國際社會的影響力也越來越大。漢語——作為了解中國并且與中國進(jìn)行更好溝通的有效工具,越來越受到世界各國的重視,各國人民競相學(xué)習(xí)漢語的熱潮不斷高漲。漢語教學(xué)的格局也從以往的來華學(xué)習(xí)的留學(xué)生教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵诤Ｍ飧鲊M(jìn)行教學(xué)為主。泰國是漢語教師志愿者派出時(shí)間最早且每年派出人數(shù)最多的國家,赴泰漢語教師志愿者崗前培訓(xùn)從2003年起,至今已經(jīng)形成了自己獨(dú)具特色的培訓(xùn)模式,但與此同時(shí)它也存在著一些問題亟待解決,尤其是“國別化”的漢語教師培訓(xùn)勢在必行。目前,漢語教師志愿者主要由應(yīng)屆畢業(yè)生和在讀研究生組成,大部分志愿者缺乏在目的國的工作經(jīng)驗(yàn)。因此,只有對其進(jìn)行“國別化”的漢語教師志愿者培訓(xùn),才能讓志愿者具備更多的“國別化”的漢語教學(xué)能力,更快速的適應(yīng)赴任國的環(huán)境,融入漢語教學(xué)與推廣的工作中。本文總結(jié)了近幾年赴泰漢語教師志愿者的培訓(xùn)情況以及志愿者的真實(shí)需求,對基于國別化漢語的赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)展開了一個(gè)構(gòu)想,提出國別化的培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置、以志愿者的真實(shí)需求為導(dǎo)向、優(yōu)化國別化漢語教師培訓(xùn)內(nèi)容、豐富培訓(xùn)方式、完善考核評估等具有針對性的建議,期望對今后的赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)提出一些建設(shè)性建議,對其他國家的漢語教師志愿者培訓(xùn)起到一定的啟示作用。
【關(guān)鍵詞】：海外漢語教學(xué) 國別化漢語 赴泰漢語教師志愿者 教師培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 術(shù)語及符號說明5-11
• 第一章 緒論11-23
• 第一節(jié) 選題緣由與研究意義11-12
• 一、選題緣由11-12
• 二、研究意義12
• 第二節(jié) 研究對象與理論依據(jù)12-14
• 一、研究對象12-13
• 二、理論依據(jù)13-14
• 第三節(jié) 研究綜述14-19
• 一、現(xiàn)有研究成果14-18
• 二、幾點(diǎn)思考18-19
• 第四節(jié) 研究方法19-21
• 一、研究方法19-20
• 二、技術(shù)路線20-21
• 第五節(jié) 研究的基本思路與框架21-23
• 一、研究的基本思路21
• 二、研究的基本框架21-23
• 第二章 國別化漢語教學(xué)研討23-28
• 第一節(jié) 國別化漢語教學(xué)概述23-24
• 一、國別化漢語的歷史發(fā)展23
• 二、國別化漢語與對外漢語的差異23-24
• 第二節(jié) 國別化漢語教師概述24-26
• 一、國別化漢語教師的構(gòu)成24-25
• 二、合格的國別化漢語教師25-26
• 第三節(jié) 國別化漢語教師培訓(xùn)概述26-28
• 一、國別化漢語教師培訓(xùn)的意義26
• 二、國別化漢語教師培訓(xùn)的定義26-28
• 第三章 赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)現(xiàn)狀研究28-58
• 第一節(jié) 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)28-29
• 一、調(diào)查意義28
• 二、調(diào)查對象28-29
• 三、調(diào)查方法29
• 四、問卷制定與調(diào)查實(shí)施29
• 第二節(jié) 赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)的調(diào)查與分析29-44
• 一、調(diào)查內(nèi)容構(gòu)成29-30
• 二、被調(diào)查者的基本情況分析30-35
• 三、赴泰漢語教師志愿者崗前培訓(xùn)情況分析35-44
• 第三節(jié) 赴泰漢語教師志愿者適應(yīng)性的調(diào)查與分析44-58
• 一、調(diào)查內(nèi)容構(gòu)成44
• 二、赴任后的教學(xué)基本情況調(diào)查44-53
• 三、赴任后的生活基本情況調(diào)查53-58
• 第四章 基于國別化漢語的赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)構(gòu)想58-66
• 第一節(jié) 赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)工作的優(yōu)勢與不足58-60
• 一、赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)工作概況58
• 二、當(dāng)前赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)工作的優(yōu)勢58-59
• 三、當(dāng)前赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)工作的不足59-60
• 第二節(jié) 赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)構(gòu)想60-66
• 一、高度重視國別化的赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)60-61
• 二、增強(qiáng)國別化赴泰漢語教師志愿者培訓(xùn)的針對性61-66
• 第五章 結(jié)語66-68
• 第一節(jié) 總結(jié)與回顧66
• 第二節(jié) 本文研究的不足之處66-68
• 參考文獻(xiàn)68-71
• 附錄 論文調(diào)查問卷71-77
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果77-78
• 致謝78

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：902408