本文關鍵詞：外國留學生數(shù)量詞偏誤分析

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【摘要】：中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展使國家的綜合國力不斷增強,也使國家地位不斷提高,而中國龐大的市場也吸引著越來越多的外國人到中國學習漢語,因此對外漢語教學的學科地位也得到了很大的提升。在此過程中,外國留學生學習漢語也遇到種種教學難點,如數(shù)量詞涉及到的話題廣,在日常交際中使用頻繁,而留學生在數(shù)量詞使用中頻頻犯錯。鑒于此,本文從數(shù)量詞教學角度探討了外國留學生的漢語學習。本文首先闡述了數(shù)量詞的界定,作用以及數(shù)量詞的語用分析,然后,結(jié)合外國留學生常用數(shù)量詞偏誤語料,指出了數(shù)量詞教學存在的問題,并對這些偏誤表現(xiàn)進行了分類整理和情況說明,接著對產(chǎn)生這種偏誤問題的原因進行了分析,最后有針對性的探索了對外數(shù)量詞教學有效性的教學方法,提出了建議。通過對外國留學生數(shù)量詞的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)造成外國留學生在掌握數(shù)量詞的熟練程度上隨習得漢語的時間增長而遞增,漢語水平相當?shù)耐鈬魧W生對常用漢語數(shù)量詞的掌握程度不盡相同,留學生對常用漢語數(shù)量詞的只是了解水平不一,而留學生數(shù)量詞學習的偏誤表現(xiàn)也呈現(xiàn)多樣性,包括多用或缺少,混用,錯用,數(shù)量結(jié)構重疊和語序不當五種,而造成偏誤問題既有教師的原因也有學生自身的原因,所以,為了幫助留學生更好的掌握數(shù)量詞。首先需要深化數(shù)量詞教學研究,加強對比研究,本體研究,教師也需要改進教學手段；其次需要改進教材編排和內(nèi)容,使教材編排和內(nèi)容更符合學生的學習水平；最后學生也要端正學習態(tài)度,以積極的心態(tài)學習漢語。
【關鍵詞】：外國留學生 數(shù)量詞 偏誤分析 教學方法
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 緒論7-13
• 一、選題目的與意義7-8
• 二、研究現(xiàn)狀8-11
• 三、研究方法11-13
• 第一章 現(xiàn)代漢語數(shù)量詞概述13-18
• 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語數(shù)量詞界定13-14
• 第二節(jié) 現(xiàn)代漢語中數(shù)量詞作用14-16
• 第三節(jié) 現(xiàn)代漢語數(shù)量詞語用分析16-18
• 第二章 外國留學生數(shù)量詞偏誤類型原因分析18-27
• 第一節(jié) 外國留學生數(shù)量詞語料來源18
• 第二節(jié) 數(shù)量詞偏誤類型原因分析18-27
• 一、多用或缺少現(xiàn)象19-22
• 二、混用22-24
• 三、錯用24-25
• 四、數(shù)量結(jié)構重疊25
• 五、語序不當25-27
• 第三章 外國留學生數(shù)量詞教學方法27-39
• 第一節(jié) 深化數(shù)量詞教學研究27-31
• 一、做好中外數(shù)量詞對比研究28
• 二、加強漢語數(shù)量詞的本體研究28-30
• 三、改進教學手段30-31
• 第二節(jié) 改進教材編排和內(nèi)容31-36
• 一、編寫漢語與留學生母語對照的漢語教材32
• 二、教材中量詞的編排應符合學生的學習動機和學習水平32-34
• 三、增加數(shù)量詞釋義34-35
• 四、練習設計多元化35-36
• 第三節(jié) 提高學生主觀能動學習能力36-39
• 一、積極配合教學,參與師生互動37
• 二、因材施教37-39
• 結(jié)語39-40
• 附錄40-54
• 參考文獻54-56
• 致謝56

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