本文關(guān)鍵詞：留學生量詞“個”、“只”的偏誤類型及教學策略

  更多相關(guān)文章： 對外漢語 量詞 偏誤對比 教學研究

【摘要】：量詞是漢語中的重要詞類,現(xiàn)代漢語常用的量詞有600個左右。量詞作為一種漢語的詞類也是對外漢語教學中的重要知識點,而留學生掌握量詞比較困難,因為他們的母語中往往缺少對應(yīng)成分�！皞�”和“只”屬于名量詞中的專有個體量詞,“個”是HSK一級詞,“只”是HSK三級詞,它們都可作為量詞研究的典型案例。本文通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和課堂實踐等方法來研究留學生對量詞“個”和“只”的習得,主要對習得中的偏誤進行分析。經(jīng)研究,留學生習得量詞“個”一般主要出現(xiàn)以下三類偏誤:錯用;缺漏;誤加。而習得量詞“只”相對于“個”而言,出現(xiàn)偏誤的頻率及錯誤類型都較少,從偏誤類型來看,都是3個,最普遍的偏誤類型有:誤用;缺漏;誤代。本文是從外部因素和內(nèi)部因素進行分析討論其偏誤的成因,主要通過“教”和“學”兩個方面進行探討。通過分析“個”和“只”這兩個典型量詞,我們可以延伸探討學生在習得量詞時存在的問題,同時能夠通過這些問題給出一些教學操作和教材編寫方面的建議,如:教材中量詞應(yīng)注意選詞和分布;教材中應(yīng)對量詞進行精確的解釋并增加相應(yīng)練習。在漢語本體研究的基礎(chǔ)上,加強對于漢語量詞之間不同用法的辨析,同時對于不同難度的量詞要進行區(qū)分,并針對不同用法對癥下藥,在實際教學中多嘗試,總結(jié)經(jīng)驗以提升教學效果。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語 量詞 偏誤對比 教學研究
【學位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第1章 引言6-9
• 1.1 研究緣起6
• 1.2 研究背景6-7
• 1.3 研究的價值和意義7-9
• 第2章 留學生對常用量詞的習得概況9-13
• 2.1 總體概況9
• 2.2 偏誤類型9-10
• 2.3 偏誤成因10-13
• 第3章 留學生對名量詞“個”“只”習得分析13-19
• 3.1 簡要說明13
• 3.2 研究方法與方案13-17
• 3.2.1 教學對象對比分析14
• 3.2.2 問卷調(diào)查14-17
• 3.3 調(diào)查結(jié)果17-19
• 第4章 留學生對“個”、“只”習得偏誤類型及對比19-25
• 4.1 HSK動態(tài)語料庫關(guān)于“個”“只”使用分析19-20
• 4.2 量詞“個”使用偏誤類型20-21
• 4.3 量詞“只”使用偏誤類型21-22
• 4.4“個”“只”使用偏誤對比22-23
• 4.5 留學生習得“個”“只”的規(guī)律23-25
• 第5章 教學實踐與建議25-31
• 5.1 教學策略25-27
• 5.2 教案設(shè)計27-28
• 5.3 課堂教學實例28-29
• 5.4 教材編寫建議29-31
• 第6章 結(jié)語31-32
• 參考文獻32-34
• 致謝34-35
• 附錄 調(diào)查問卷35-41

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張德鑫;對外漢語教學五十年——世紀之交的回眸與思考[J];語言文字應(yīng)用;2000年01期

2 鄭艷群;關(guān)于建立對外漢語教學多媒體素材庫的若干問題[J];語言文字應(yīng)用;2000年03期

3 崔寧;淺談對外漢語教學中的幾個問題[J];中國高等教育;2000年08期

4 李泉;;中國對外漢語教學學會北京地區(qū)分會第二屆學術(shù)年會召開[J];世界漢語教學;2001年01期

5 鄭艷群;;課堂上的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)上的課堂——從現(xiàn)代教育技術(shù)看對外漢語教學的發(fā)展[J];世界漢語教學;2001年04期

6 于克凌;試論對外漢語教學過程中的主客體關(guān)系[J];人文雜志;2001年05期

7 張恒軍;中國對外漢語教學學會東北分會召開東北地區(qū)第二屆學術(shù)研討會[J];語言文字應(yīng)用;2001年01期

8 舒燕;論對外漢語教學中的素質(zhì)教育[J];中國高教研究;2001年03期

9 王愷;對外漢語教學學科定位芻議[J];中國高教研究;2001年08期

10 羅麗;語體意識與對外漢語教學[J];中國高教研究;2001年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李燕;;新詞語的研究及其在對外漢語教學中的應(yīng)用[A];第二屆全國學生計算語言學研討會論文集[C];2004年

2 陸儉明;;增強學科意識,發(fā)展對外漢語教學[A];第三屆全國語言文字應(yīng)用學術(shù)研討會論文集[C];2004年

3 文濤;;從事對外漢語教學的體會與建議[A];哈爾濱工業(yè)大學首屆“老有所為”論壇論文集[C];2006年

4 崔希亮;;對外漢語教學的基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究[A];對外漢語教學的全方位探索——對外漢語研究學術(shù)討論會論文集[C];2004年

5 趙春秋;;關(guān)于研發(fā)對外漢語教學教具的設(shè)想[A];第五屆全國語言文字應(yīng)用學術(shù)研討會論文集[C];2007年

6 曾瑩瑩;;淺談趣味性原則在對外漢語教學中的運用——以2011年暑期“加州班”中一班為例[A];第五屆北京地區(qū)對外漢語教學研究生學術(shù)論壇論文集[C];2012年

7 周志彬;湯朝暉;謝克慶;;加強對外漢語教學,促進中醫(yī)藥對外教育[A];首屆國學國醫(yī)岳麓論壇暨第九屆全國易學與科學學會研討會、第十屆全國中醫(yī)藥文化學會研討會論文集[C];2007年

8 吳錚;;國學教育與對外漢語教學淺論[A];吟誦經(jīng)典、愛我中華——中華吟誦周論文集[C];2009年

9 江海漫;;論對外漢語教學中對偶辭格切入的可行性——讀王希杰《修辭學通論》有感[A];走向科學大道的修辭學[C];2010年

10 趙延軍;;對外漢語教學與詞語辨析[A];語言學論文選集[C];2001年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳雙;對外漢語教學重塑中國“軟實力”[N];中國國門時報;2006年

2 本報記者 殷泓　整理;大力支持民間力量參與對外漢語教學[N];光明日報;2010年

3 本報記者 雷新;俞敏洪:讓民間力量參與對外漢語教學[N];人民政協(xié)報;2010年

4 記者 章紅雨;兩岸學術(shù)機構(gòu)合作出版對外漢語教學指導書籍[N];中國新聞出版報;2011年

5 馬國彥;民國時期的對外漢語教學瑣談[N];中華讀書報;2013年

6 本報記者 李靜;對外漢語教學的喜與憂[N];中國文化報;2002年

7 施光亨;對外漢語教學的由來[N];人民日報海外版;2002年

8 趙金銘;對外漢語教學與研究前景廣闊[N];人民日報海外版;2002年

9 高雁;對外漢語教學前景廣闊[N];人民日報海外版;2004年

10 李潤新;對外漢語教學也應(yīng)走自主創(chuàng)新之路[N];語言文字周報;2006年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 唐智芳;文化視域下的對外漢語教學研究[D];湖南師范大學;2012年

2 甘瑞瑗;國別化“對外漢語教學用詞表”制定的研究：以韓國為例[D];北京語言大學;2005年

3 芮茵;扶助式對外漢語教學模式的理論與實踐[D];廈門大學;2008年

4 王駿;字本位與認知法的對外漢語教學[D];華東師范大學;2006年

5 周新玲;詞語搭配研究與對外漢語教學[D];上海外國語大學;2007年

6 袁振華;香港南亞裔學生中文學習的困境及對策研究[D];華中師范大學;2007年

7 韓秀娟;基于動態(tài)流通語料庫的通用詞語用字研究及字詞語關(guān)系考察[D];北京語言大學;2007年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王靜;“了”的用法與對外漢語教學[D];華中科技大學;2007年

2 趙子健;對外漢語教學的現(xiàn)狀及對策研究[D];東北師范大學;2009年

3 王樂;對外漢語教學文化定位研究[D];華中師范大學;2010年

4 王永濤;語文新課改給對外漢語教學的啟示[D];華東師范大學;2010年

5 孔軍;兒化詞的對外漢語教學研究[D];中國海洋大學;2010年

6 陶國霞;浙江省對外漢語教學的發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];浙江大學;2010年

7 劉璐;我國對外漢語教學研究的分析與建議（2001年-2010年）[D];山東大學;2011年

8 宋佳;博客輔助對外漢語教學的研究[D];廣西民族大學;2012年

9 袁宵;對外漢語教學引入流行文化元素的教學研究[D];廣西師范大學;2012年

10 張瑞杰;信息技術(shù)與對外漢語教學的整合研究初探[D];河南大學;2012年

，

本文編號：885346