本文關(guān)鍵詞：康方言區(qū)雙語教育生態(tài)環(huán)境研究

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【摘要】：康方言是藏語三大方言之一。康方言區(qū)地跨川、滇、藏、青四省區(qū),面積相當于我國領(lǐng)土面積的1/15,人口240多萬。雙語教育生態(tài)環(huán)境是由自然、文化、社會、經(jīng)濟、人口、語言等多個因子組成的有機整體�？捣窖詤^(qū)雙語教育生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜與脆弱決定了雙語教育的艱巨性。從長期發(fā)展的角度來看,建立良好的雙語教育生態(tài)環(huán)境,構(gòu)建和諧語言生活,既是康方言區(qū)教育自身發(fā)展的需要,也是民族地區(qū)社會經(jīng)濟與文化發(fā)展的需要。
【作者單位】： 四川民族學(xué)院高教研究所;
【關(guān)鍵詞】： 康方言區(qū) 雙語教育 生態(tài)環(huán)境
【基金】：國家語言文字工作委員會“十二五”科研規(guī)劃2014年度科研項目“康方言區(qū)藏族學(xué)生普通話學(xué)得現(xiàn)狀調(diào)查與研究”(YB125-110)階段性成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 語言等因子。雙語教育生態(tài)環(huán)境主要構(gòu)成因子如下圖:康方言區(qū)雙語教育生態(tài)環(huán)境也是由這些因子組成的一個有機整體,只是在具體內(nèi)涵上有其獨特的一面。這些因子為雙語教育研究、模式建構(gòu)、質(zhì)量提升路徑等提供了一個視角——至少,可以跨越語言,從更多的視域去思考。正如法國思想家

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