本文關(guān)鍵詞：MOOC（慕課）模式下的中國(guó)文化教學(xué)研究

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【摘要】：自2013年中國(guó)MOOC元年始,MOOC新教學(xué)模式在中國(guó)教育界掀起了一股強(qiáng)勁的改革浪潮。MOOC改變了傳統(tǒng)的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,在對(duì)新的教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用中,MOOC也促進(jìn)了教學(xué)理念、教育機(jī)制的發(fā)展,各學(xué)科都在積極探索運(yùn)用MOOC改革學(xué)科教學(xué)模式、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的有效方式。漢語國(guó)際教育作為一門國(guó)際化的語言學(xué)科,運(yùn)用MOOC模式進(jìn)行教學(xué),有極大的優(yōu)勢(shì)也有一定的挑戰(zhàn)。因此,在進(jìn)行MOOC探索的過程中應(yīng)保持審慎的態(tài)度,大膽假設(shè),小心求證,最終通過教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)行檢驗(yàn)。本文將MOOC教學(xué)模式下的中國(guó)文化教學(xué)作為研究?jī)?nèi)容,在深入分析MOOC新教學(xué)模式的產(chǎn)生發(fā)展、構(gòu)成特點(diǎn)及目前國(guó)內(nèi)外MOOC平臺(tái)的建設(shè)情況的基礎(chǔ)上,結(jié)合國(guó)內(nèi)外中國(guó)文化教學(xué)情況和中國(guó)文化教學(xué)存在的問題,討論了MOOC教學(xué)模式為中國(guó)文化教學(xué)帶來的有利的影響。通過調(diào)查分析,筆者認(rèn)為將MOOC教學(xué)模式運(yùn)用于中國(guó)文化教學(xué)中,能夠有效地促進(jìn)中國(guó)文化的對(duì)外傳播。結(jié)合MOOC教學(xué)模式和中國(guó)文化教學(xué)的特點(diǎn),筆者進(jìn)行了MOOC中國(guó)文化教學(xué)課程設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。在總結(jié)反思教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)了MOOC中國(guó)文化教學(xué)存在的問題,最后根據(jù)自己在論文寫作過程中對(duì)MOOC教學(xué)模式的理解和在研究過程中所積累的經(jīng)驗(yàn),提出了針對(duì)MOOC中國(guó)文化教學(xué)存在的問題的解決措施。
【關(guān)鍵詞】：漢語國(guó)際教育 MOOC模式 MOOC平臺(tái) 中國(guó)文化教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：廣東外語外貿(mào)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：H195.3;G434
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 第1章 緒論8-15
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的8
• 1.3 研究意義8-9
• 1.4 國(guó)內(nèi)外MOOC研究現(xiàn)狀9-13
• 1.4.1 國(guó)外MOOC的研究現(xiàn)狀9-11
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)MOOC的研究現(xiàn)狀11-13
• 1.5 本論文的研究方法13-14
• 1.6 本論文的研究框架14-15
• 第2章 MOOC教學(xué)與中國(guó)文化教學(xué)15-39
• 2.1 MOOC教學(xué)模式15-19
• 2.1.1 MOOC教學(xué)模式的產(chǎn)生與發(fā)展15
• 2.1.2 MOOC教學(xué)模式的特征和構(gòu)成15-17
• 2.1.3 MOOC可持續(xù)發(fā)展的因素17-19
• 2.2 MOOC平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀19-25
• 2.2.1 國(guó)際MOOC平臺(tái)的建設(shè)狀況19-22
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)MOOC平臺(tái)的建設(shè)狀況22-23
• 2.2.3 MOOC平臺(tái)課程建設(shè)分析23-25
• 2.3 MOOC漢語國(guó)際教育教學(xué)與MOOC中國(guó)文化教學(xué)25-29
• 2.3.1 MOOC漢語國(guó)際教育教學(xué)的理論研究25-26
• 2.3.2 MOOC漢語國(guó)際教育教學(xué)實(shí)踐26-28
• 2.3.3 MOOC中國(guó)文化教學(xué)實(shí)踐28-29
• 2.4 中國(guó)文化教學(xué)29-39
• 2.4.1 中國(guó)文化教學(xué)情況29-35
• 2.4.2 中國(guó)文化教學(xué)的現(xiàn)狀及問題35-37
• 2.4.3 MOOC模式對(duì)中國(guó)文化教學(xué)的影響37-39
• 第3章 MOOC中國(guó)文化教學(xué)課程設(shè)計(jì)39-56
• 3.1 MOOC中國(guó)文化教學(xué)課程設(shè)計(jì)39-44
• 3.1.1 教學(xué)對(duì)象分析39-40
• 3.1.2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)40-44
• 3.2 《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》MOOC教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施44-53
• 3.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)44-49
• 3.2.2 拍攝教學(xué)視頻49-51
• 3.2.3 教學(xué)實(shí)施51-53
• 3.3 MOOC中國(guó)文化教學(xué)存在的問題及解決措施53-56
• 3.3.1 MOOC中國(guó)文化教學(xué)存在的問題53-54
• 3.3.2 MOOC中國(guó)文化教學(xué)問題解決措施54-56
• 第4章 結(jié)語56-58
• 4.1 研究的回顧與總結(jié)56
• 4.2 研究的創(chuàng)新與不足56-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 林金錫;張亦凝;;慕課對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的啟示[J];國(guó)際漢語教育;2015年01期

2 傅霖;;MOOC發(fā)展及其相關(guān)技術(shù)[J];教育信息技術(shù);2015年04期

3 雷莉;;數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在孔子學(xué)院慕課微視頻教學(xué)中的應(yīng)用與意義[J];宜賓學(xué)院學(xué)報(bào);2015年03期

4 劉和海;張舒予;朱麗蘭;;論“慕課”本質(zhì)、內(nèi)涵與價(jià)值[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2014年12期

5 雷莉;;孔子學(xué)院發(fā)展的新思路——慕課(MOOCs)教學(xué)模式的應(yīng)用[J];西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2014年12期

6 范逸洲;王宇;馮菲;汪瓊;李曉明;;MOOCs課程學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)調(diào)查[J];開放教育研究;2014年03期

7 高地;;MOOC熱的冷思考——國(guó)際上對(duì)MOOCs課程教學(xué)六大問題的審思[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2014年02期

8 姜藺;韓錫斌;程建鋼;;MOOCs學(xué)習(xí)者特征及學(xué)習(xí)效果分析研究[J];中國(guó)電化教育;2013年11期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李光群;對(duì)外漢語中級(jí)文化教材研究[D];安徽大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：834972