本文關(guān)鍵詞：初中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課中的稱(chēng)謂語(yǔ)及其教學(xué)探析

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【摘要】：在漢語(yǔ)國(guó)際教育中,學(xué)習(xí)者要想順利完成交際任務(wù),達(dá)到交際目的,就要合理運(yùn)用漢語(yǔ)稱(chēng)謂語(yǔ)。筆者通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)稱(chēng)謂語(yǔ)的概念進(jìn)行界定并將稱(chēng)謂語(yǔ)分為兩大類(lèi):親屬稱(chēng)謂和社交稱(chēng)謂。將親屬稱(chēng)謂分為血親稱(chēng)謂和姻親稱(chēng)謂,將社交稱(chēng)謂分為:關(guān)系稱(chēng)謂、職銜稱(chēng)謂、謙敬稱(chēng)謂、親昵稱(chēng)謂和戲謔稱(chēng)謂。選取了《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》和《中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》這兩套口語(yǔ)教材,對(duì)教材的課文、注釋、課后練習(xí)以及詞匯表中的稱(chēng)謂語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和歸納分類(lèi)。并得出的結(jié)果:《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》這套教材中稱(chēng)謂語(yǔ)有90個(gè),其中親屬稱(chēng)謂有18個(gè),占稱(chēng)謂語(yǔ)總數(shù)的20%。社交稱(chēng)謂有72個(gè),占稱(chēng)謂語(yǔ)總數(shù)的80%。面稱(chēng)稱(chēng)謂語(yǔ)有55個(gè),背稱(chēng)稱(chēng)謂語(yǔ)有41個(gè)。《中級(jí)級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》這套教材中稱(chēng)謂語(yǔ)有123個(gè),其中親屬稱(chēng)謂有26個(gè),占稱(chēng)謂語(yǔ)總數(shù)的21.1%。社交稱(chēng)謂有97個(gè),占稱(chēng)謂語(yǔ)總數(shù)的78.9%。面稱(chēng)稱(chēng)謂語(yǔ)有99個(gè),背稱(chēng)稱(chēng)謂語(yǔ)有26個(gè)。然后結(jié)合語(yǔ)境對(duì)教材內(nèi)容和部分面稱(chēng)稱(chēng)謂語(yǔ)和背稱(chēng)稱(chēng)謂語(yǔ)進(jìn)行了辨析。分別選取初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課和中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課教材中的親屬稱(chēng)謂語(yǔ)和社交稱(chēng)謂語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)案例設(shè)計(jì),為漢語(yǔ)國(guó)際教育中的稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)提供參考。最后,提出漢語(yǔ)國(guó)際教育中稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題,從提高教師教學(xué)水平的角度,學(xué)生多進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,對(duì)教材進(jìn)行的系統(tǒng)的編排并結(jié)合文化因素進(jìn)行學(xué)習(xí)稱(chēng)謂語(yǔ),從這幾個(gè)方面提出思考和相應(yīng)的建議。強(qiáng)調(diào)稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)的重要性。綜上所述,筆者通過(guò)對(duì)初中級(jí)口語(yǔ)教材中的稱(chēng)謂語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)案例,希望為漢語(yǔ)國(guó)際教育中的稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)盡微薄之力。
【關(guān)鍵詞】：初中級(jí)漢語(yǔ) 稱(chēng)謂語(yǔ) 口語(yǔ)課
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-10
• 一 引言10-15
• （一）選題的目的與意義10
• （二）研究的內(nèi)容與方法10-11
• （三）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• （四）稱(chēng)謂語(yǔ)的界定與分類(lèi)說(shuō)明12-15
• 二 初中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課代表教材稱(chēng)謂語(yǔ)統(tǒng)計(jì)分析15-24
• （一）《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》中的稱(chēng)謂語(yǔ)統(tǒng)計(jì)分析15-19
• 1.《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》中的稱(chēng)謂語(yǔ)統(tǒng)計(jì)15-17
• 2.《初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》中的稱(chēng)謂語(yǔ)分析17-19
• （二）《中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》中的稱(chēng)謂語(yǔ)統(tǒng)計(jì)與分析19-23
• 1.《中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》中的稱(chēng)謂語(yǔ)統(tǒng)計(jì)19-21
• 2.《中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》中的稱(chēng)謂語(yǔ)分析21-23
• （三）教材中的稱(chēng)謂語(yǔ)情況分析23-24
• 三 初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)24-29
• （一）初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)的總體思路24
• （二）親屬稱(chēng)謂語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例24-26
• （三）社會(huì)稱(chēng)謂語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例26-28
• （四）初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題28-29
• 四 中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)29-34
• （一）中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)的總體思路29
• （二）親屬稱(chēng)謂語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例29-31
• （三）社會(huì)稱(chēng)謂語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例31-33
• （四）中級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)課稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題33-34
• 五 對(duì)稱(chēng)謂語(yǔ)教學(xué)的建議34-39
• （一）對(duì)教師的教學(xué)建議34-36
• （二）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的建議36-37
• （三）對(duì)教材的編寫(xiě)建議37-39
• 六 結(jié)論39-41
• 參考文獻(xiàn)41-43
• 附錄一43-46
• 附錄二46-47
• 附錄三47-48
• 致謝48

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10 李sョ，

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