本文關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動下的應(yīng)用文教學(xué)研究

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【摘要】：當(dāng)前,應(yīng)用文寫作出現(xiàn)了教師不愛教、學(xué)生不愛學(xué)的尷尬情形,運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)能較為有效地改善這一現(xiàn)狀。在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)的過程中,學(xué)生應(yīng)先領(lǐng)取任務(wù),并在任務(wù)的引領(lǐng)下探索;教師要轉(zhuǎn)換思維,并進(jìn)行頂層設(shè)計(jì);同時,任務(wù)要具有開放性,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
【作者單位】： 山西戲劇職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 應(yīng)用文教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 學(xué)習(xí)自覺 最近發(fā)展區(qū)
【分類號】：H152.3-4
【正文快照】： 一、在應(yīng)用文教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的步驟 3·任務(wù)實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是“學(xué)生在教師的幫助下,緊緊圍繞一個共 學(xué)生根據(jù)了解到的知識,按照邏輯順序擬定寫作步驟。步驟同的任務(wù)活動中心,在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下,通過對學(xué)習(xí)資一:擬定會議通知的標(biāo)題。可以采用“發(fā)文機(jī)關(guān)+

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本文編號：826974