本文關(guān)鍵詞：二語(yǔ)綜合寫(xiě)作源文借用預(yù)測(cè)力研究

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【摘要】：在任務(wù)中為學(xué)生提供輸入材料或源文是綜合寫(xiě)作區(qū)別于獨(dú)立寫(xiě)作最顯著的特征。然而,國(guó)內(nèi)綜合寫(xiě)作研究鮮有關(guān)注學(xué)生對(duì)源文的借用情況以及作文分?jǐn)?shù)的預(yù)測(cè)因素。本文從文本借用和內(nèi)容借用方面探討了37名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生在二語(yǔ)綜合寫(xiě)作中源文借用的特征及其對(duì)作文成績(jī)的預(yù)測(cè)力。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)整體而言,學(xué)生普遍借用源文文本,其中完全復(fù)制使用最多,接近釋義Ⅰ和接近釋義Ⅱ使用相對(duì)較少;(2)學(xué)生能夠辨別源文內(nèi)容的重要性程度,并且較多借用重要性高的內(nèi)容;(3)在觀點(diǎn)迥異的兩篇源文材料之間,學(xué)生傾向于借用與自己觀點(diǎn)一致的源文內(nèi)容來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。(4)源文借用特征對(duì)作文分?jǐn)?shù)有顯著的預(yù)測(cè)作用,可解釋作文分?jǐn)?shù)50.6%的變異。其中,內(nèi)容借用的重要性對(duì)作文分?jǐn)?shù)的貢獻(xiàn)最大,可解釋作文分?jǐn)?shù)16.1%的變異。
【作者單位】： 中國(guó)海洋大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 二語(yǔ)綜合寫(xiě)作 源文借用 文本借用 內(nèi)容借用 預(yù)測(cè)力
【基金】：山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“多模態(tài)交際環(huán)境下大學(xué)生英語(yǔ)綜合寫(xiě)作能力評(píng)估研究”(13DWXZ02) 中國(guó)海洋大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)單列專(zhuān)項(xiàng)基金(201564036)
【分類(lèi)號(hào)】：H09
【正文快照】： 一、引言二語(yǔ)寫(xiě)作能力是衡量學(xué)習(xí)者二語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,準(zhǔn)確有效的二語(yǔ)寫(xiě)作能力測(cè)試歷來(lái)是語(yǔ)言測(cè)試領(lǐng)域的主要研究?jī)?nèi)容。上世紀(jì)六七十年代,寫(xiě)作測(cè)試經(jīng)歷了從間接測(cè)試到直接測(cè)試的偉大變革。[1]由于其良好的效度和反撥效應(yīng),直接寫(xiě)作測(cè)試在國(guó)際范圍內(nèi)廣泛使用。近年來(lái),二語(yǔ)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：821484