本文關(guān)鍵詞：東南亞各國(guó)政策對(duì)漢語(yǔ)傳播影響的歷時(shí)國(guó)別比較研究

  更多相關(guān)文章： 東南亞 國(guó)家政策 漢語(yǔ)傳播 國(guó)別比較

【摘要】：對(duì)20世紀(jì)以來(lái)東南亞國(guó)家漢語(yǔ)傳播發(fā)展歷程進(jìn)行國(guó)別比較研究后發(fā)現(xiàn),東南亞多數(shù)國(guó)家華文教育發(fā)展軌跡都經(jīng)歷了"三起兩落",呈現(xiàn)出"波段共振性",同時(shí)又具有明顯的國(guó)別差異性;20世紀(jì)華語(yǔ)華文在東南亞各國(guó)傳播中遭受打壓的相似歷史告訴我們,漢語(yǔ)國(guó)際傳播應(yīng)避免意識(shí)形態(tài)沖突,海外華人華僑的語(yǔ)言文化傳承應(yīng)在所在國(guó)法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進(jìn)行;國(guó)家政策是語(yǔ)言傳播的重要決定因素之一,往往受國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)及國(guó)家間外交關(guān)系的影響。因此,中國(guó)應(yīng)將推動(dòng)語(yǔ)言文化國(guó)際合作交流納入國(guó)家外交工作,推動(dòng)簽署語(yǔ)言文化國(guó)際交流協(xié)定,建立需求導(dǎo)向的東南亞漢語(yǔ)傳播服務(wù)體系,以促進(jìn)漢語(yǔ)和中華文化國(guó)際傳播,提升中國(guó)軟實(shí)力。
【作者單位】： 中央民族大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 東南亞 國(guó)家政策 漢語(yǔ)傳播 國(guó)別比較
【基金】：國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):14AYY011) 2015年度中央直屬高�？蒲袑ｍ�(xiàng)“漢語(yǔ)國(guó)際教育學(xué)科理論創(chuàng)新項(xiàng)目”資助
【分類號(hào)】：H195
【正文快照】： 引言 國(guó)家政策包括國(guó)家大政方針和部門制定的行業(yè)管理政策,如“外交政策”“教育政策”“語(yǔ)言政策”“外語(yǔ)政策”等。研究語(yǔ)言政策對(duì)語(yǔ)言傳播的影響,應(yīng)該從研究國(guó)家政策開始。東南亞是目前全球漢語(yǔ)(1)傳播效果最好的地區(qū),然而20世紀(jì)漢語(yǔ)在東南亞的傳播卻走過(guò)了艱難曲折的道路

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 林華東;走向21世紀(jì)的東南亞華文教育與教學(xué)[J];泉州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年05期

2 李榮華;泰國(guó)華文教育形勢(shì)好[J];八桂僑刊;2001年03期

3 顏天惠;印尼華文教育的新發(fā)展[J];東南亞研究;2001年04期

4 溫北炎;印尼華文教育的過(guò)去、現(xiàn)狀和前景[J];暨南學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

5 周聿峨;新加坡華文教育的機(jī)遇與困惑[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

6 黃艷梅;;論泰國(guó)華文教育[J];社科與經(jīng)濟(jì)信息;2002年05期

7 王功平;試論華文教育中的素質(zhì)教育[J];學(xué)術(shù)研究;2002年09期

8 吳前進(jìn);冷戰(zhàn)后東南亞國(guó)家華文教育恢復(fù)的前提和前景[J];國(guó)際觀察;2002年05期

9 張曉華 ,肖靜芳;大馬華文教育一瞥[J];國(guó)際人才交流;2002年11期

10 溫北炎;試析印尼華文教育的幾個(gè)問(wèn)題[J];暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 耿虎;;五緣、譜牒文化視野下的兩岸華文教育[A];譜牒研究與五緣文化[C];2008年

2 張燈;;大華文教育視閾下的境內(nèi)外學(xué)生互動(dòng)教育思考[A];福建省高校思想政治教育研究會(huì)2009年年會(huì)優(yōu)秀論文專輯（二）[C];2010年

3 周聿峨;廖小健;楊松;;華文教育與海外統(tǒng)戰(zhàn)工作[A];港澳海外統(tǒng)戰(zhàn)工作新探索[C];2008年

4 袁振華;曾潔;;加強(qiáng)普粵拼音優(yōu)化教學(xué)研究,促進(jìn)華文教育現(xiàn)代化[A];語(yǔ)文現(xiàn)代化論叢（第七輯）[C];2006年

5 藍(lán)小玲;;菲律賓華校華文教育的階段與特點(diǎn)——兼談華校閩南話與普通話教學(xué)的關(guān)系[A];福建省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2002年

6 李嘉郁;;華文教育研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)析[A];第四屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者 黃耀東 黃興忠;“永遠(yuǎn)支持華文教育”[N];廣西日?qǐng)?bào);2005年

2 遠(yuǎn)猷;努力拓展華文教育新途徑[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

3 羅華榮;老撾華文教育別具一格[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2006年

4 ;華文教育是向外傳播中華文化的基礎(chǔ)[N];人民政協(xié)報(bào);2007年

5 郭萬(wàn)盛;海外華文教育：升溫又升值[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2007年

6 本報(bào)記者 楊子巖;發(fā)展華文教育正當(dāng)時(shí)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2009年

7 杜榕　寒牘 (本報(bào)記者 杜榕);華文教育 方興未艾的“留根工程”[N];人民日?qǐng)?bào);2010年

8 通訊員 路治華 臨滄市僑聯(lián)主席、僑辦主任;創(chuàng)新華文教育凝聚僑“根”僑“魂”[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2010年

9 ;張偉超：華文教育功在當(dāng)代利在千秋[N];人民政協(xié)報(bào);2004年

10 記者 秦小艷;中國(guó)華文教育基金會(huì)獲捐900萬(wàn)[N];深圳特區(qū)報(bào);2010年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 彭俊;華文教育研究[D];上海師范大學(xué);2004年

2 YEAP CHUN KEAT（葉俊杰）;馬來(lái)西亞華文教學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2012年

3 樊榮;語(yǔ)言推廣與文化融合問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 陳之權(quán);新加坡教育分流下華文課程面對(duì)的問(wèn)題與挑戰(zhàn)及改革策略研究[D];華中師范大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 范啟華;教育菲化案及其對(duì)菲律賓華文教育的影響[D];福建師范大學(xué);2008年

2 駱秀紅;二戰(zhàn)后新加坡華文教育興衰及原因分析[D];暨南大學(xué);2009年

3 張斌;戰(zhàn)后泰國(guó)華文教育之演變[D];廈門大學(xué);2009年

4 李進(jìn)敏;菲律賓多元文化背景下的華文教育研究[D];暨南大學(xué);2011年

5 劉許;菲律賓華文教育支持者分析研究[D];暨南大學(xué);2011年

6 張樹利;戰(zhàn)后美國(guó)華文教育研究[D];暨南大學(xué);2005年

7 孫易紅;沈慕羽與馬來(lái)西亞華文教育[D];福建師范大學(xué);2006年

8 袁源;冷戰(zhàn)后加拿大華文教育研究[D];暨南大學(xué);2006年

9 韓瑞鳳;冷戰(zhàn)后菲律賓與泰國(guó)華文教育比較研究[D];暨南大學(xué);2006年

10 劉華斌;冷戰(zhàn)后印尼華文教育發(fā)展研究[D];暨南大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：805042