本文關(guān)鍵詞：新加坡“樂學(xué)善用”教育理念及其在學(xué)前華文教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：2010年新加坡教育部針對其母語教學(xué)進(jìn)行了最新一輪教育改革,提出了“樂學(xué)善用”母語教育理念。本論文以新加坡“樂學(xué)善用”理念為研究對象,從課程構(gòu)建、教學(xué)資源研發(fā)等方面分析了新加坡學(xué)前華文教學(xué)對“樂學(xué)善用”理念的實踐,運用第二語言習(xí)得等理論和實地觀摩等研究方法對南洋理工大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)前華文教學(xué)進(jìn)行了個案分析與研究,提出“樂學(xué)善用”理念在新加坡學(xué)前華文教學(xué)中的應(yīng)用建議。本文一共分為六章,主體部分為第二、三、四、五章。第一章,緒論,綜合分析了國內(nèi)外學(xué)者針對新加坡華文教育的相關(guān)研究成果,對論文中涉及的主要概念進(jìn)行界定,簡要說明論文采用的研究方法和研究思路。第二章,分析和探究了新加坡“樂學(xué)善用”母語教育改革的背景、內(nèi)涵和實踐要求。第三章,從課程構(gòu)建、教學(xué)資源研發(fā)和師資培訓(xùn)等方面分析了“樂學(xué)善用”理念在新加坡學(xué)前華文教學(xué)中的應(yīng)用方式。第四章,以南洋理工大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)前華文課程“學(xué)前狀元學(xué)堂”為研究個案,落腳于課程設(shè)置、教材、教學(xué)方法等微觀要素,全面分析了“學(xué)前狀元學(xué)堂”在課程構(gòu)建方面實踐“樂學(xué)善用”理念的情況。第五章,通過分析新加坡學(xué)前華文教學(xué)在實踐“樂學(xué)善用”理念中的得失,從課堂活動設(shè)計原則、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源和家庭教育等四個方面,針對“樂學(xué)善用”理念在新加坡學(xué)前華文教學(xué)中的應(yīng)用提出相關(guān)建議。最后是結(jié)語。結(jié)語部分總結(jié)性闡述了本論文的主要內(nèi)容和觀點,指出了研究中的缺陷,并對后續(xù)研究方向和內(nèi)容作出設(shè)想。
【關(guān)鍵詞】：樂學(xué)善用 學(xué)前華文教學(xué) 新加坡 游戲教學(xué)法
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• ABSTRACT9-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.1 選題背景與研究意義10
• 1.2 研究對象與研究思路10-11
• 1.2.1 研究對象和方法10-11
• 1.2.2 研究思路和步驟11
• 1.3 國內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.3.1 新加坡本土華文教育研究成果12-13
• 1.3.2 中國關(guān)于新加坡華文教育的研究成果13-15
• 1.3.3 新加坡學(xué)前華文教育研究成果15-16
• 1.4 概念界定16-19
• 1.4.1 母語和第一語言16
• 1.4.2 漢語和華語16-17
• 1.4.3 新加坡華文教學(xué)17
• 1.4.4 學(xué)前17-19
• 第2章 新加坡“樂學(xué)善用”母語教育理念19-27
• 2.1 新加坡的雙語政策和雙語教育19-21
• 2.2 “樂學(xué)善用”理念的提出21-23
• 2.3 “樂學(xué)善用”母語教育改革23-27
• 2.3.1 “樂學(xué)善用”理念的內(nèi)涵23-24
• 2.3.2 “樂學(xué)善用”母語教育改革的要求24-27
• 第3章 “樂學(xué)善用”理念在新加坡學(xué)前華文教學(xué)中的應(yīng)用27-39
• 3.1 教育公共部門對“樂學(xué)善用”理念的制度安排27-30
• 3.2 貫徹“樂學(xué)善用”理念的學(xué)前華文師資培訓(xùn)30-32
• 3.3 體現(xiàn)“樂學(xué)善用”理念的學(xué)前華文教學(xué)資源32-35
• 3.3.1 學(xué)前華文教材32-33
• 3.3.2 學(xué)前華文教具33-35
• 3.4 凸顯“樂學(xué)善用”理念的學(xué)前華文課程35-39
• 第4章 “樂學(xué)善用”理念在南洋理工大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)前華文教學(xué)中的應(yīng)用39-49
• 4.1 課程設(shè)置39-41
• 4.2 教材編寫41-43
• 4.3 教學(xué)方法43-47
• 4.4 教學(xué)特點47-49
• 第5章 “樂學(xué)善用”理念應(yīng)用于新加坡學(xué)前華文教學(xué)的建議49-57
• 5.1 課堂活動設(shè)計原則49-54
• 5.1.1 以幼兒的生活語言為教學(xué)內(nèi)容49-50
• 5.1.2 基于不同的語言學(xué)習(xí)需求選擇教學(xué)方法50-53
• 5.1.3 創(chuàng)設(shè)積極、互動和真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境53-54
• 5.2 師資培訓(xùn)的完善與改革54-55
• 5.3 教學(xué)資源支持55
• 5.4 家庭教育的補(bǔ)充與擴(kuò)展作用55-57
• 第6章 結(jié)語57-58
• 附錄：訪談提綱58-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 致謝61-62
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表62

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：796692