本文關鍵詞：應用語言學視域下的高職院校外語教師教學信念調查研究

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【摘要】：隨著國際間的經濟合作越來越頻繁,高職院校的外語教學越來越收到重視,但由于高職院校的學生入學水平高低不一,外語教師又受任教前的受教經歷所影響,很難在已有的知識結構基礎上,重新建構新的教學理念,所以,高職院校的外語教學很難受到認可。由于信念對教師的教學決策和教學行為有一定的支配力,本論文希望通過對高職院校外語教師教學信念的研究,是高職院校外語教師的教學信念外顯化,增強其教師反思意識和自我評價能力。不僅能提高教師的專業(yè)水平和教學能力,還能在此基礎之上,改善教學實踐,對教學改革有一定的幫助。本論文以國內外學者對教師信念的研究成果為基礎,抽取100名高職院校外語教師作為研究對象,以調查問卷、訪談以及課堂觀察為研究方法,對這些外語教師進行教學信念方面的調查研究,通過調查研究顯示,高職院校外語教師的教學信念與教學實踐過程中的教學行為基本一致。因此,此項研究不僅具有理論意義,還有一定的現實意義。
【關鍵詞】：高職院校 外語教師 教學信念 教學決策 調查研究
【學位授予單位】：黑龍江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H09
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-13
• 第一章 文獻綜述13-17
• 第一節(jié) 教師教學信念的境外研究現狀13-15
• 第二節(jié) 教師教學信念的國內研究現狀15-16
• 本章小結16-17
• 第二章 理論基礎17-35
• 第一節(jié) 信念17-21
• 一、信念的界定17-20
• 二、信念與知識20-21
• 第二節(jié) 教師信念21-24
• 一、教師信念的起源21
• 二、教師信念的定義21-22
• 三、教師信念的本質22-23
• 四、教師信念的功能23
• 五、教師信念研究的重要性23-24
• 第三節(jié) 教師信念與教學行為24-29
• 一、教學決策與教學行為24-27
• 二、教師信念與教學行為27-29
• 第四節(jié) 外語教師教學信念的核心維度29-34
• 一、語言觀30-31
• 二、教學計劃和課程31
• 三、教學31
• 四、課堂31-32
• 五、學習32
• 六、學習者32-33
• 七、評價測試33-34
• 本章小結34-35
• 第三章 研究方法35-43
• 第一節(jié) 研究對象35-37
• 第二節(jié) 研究問題37-38
• 第三節(jié) 研究工具38-41
• 一、調查問卷38-40
• 二、訪談40-41
• 三、課堂觀察41
• 本章小結41-43
• 第四章 研究分析與結果43-63
• 第一節(jié) 問卷數據統計分析43-52
• 一、教師語言信念43-44
• 二、教師教學信念44-47
• 三、教師學習信念47-49
• 四、教師學習者信念49-50
• 五、教師評價信念50-52
• 第二節(jié) 訪談數據整理分析52-56
• 一、關于學習者信念52-53
• 二、關于教學信念53-56
• 三、關于教學評價56
• 第三節(jié) 課堂觀察結果整理分析56-61
• 一、教學信念與教學計劃決策56-59
• 二、教學信念與課堂互動決策59-61
• 本章小結61-63
• 結語63-66
• 參考文獻66-73
• 附錄73-94
• 致謝94-95
• 攻讀學位期間發(fā)表論文95

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本文編號：779531