本文關(guān)鍵詞：對外漢語教學(xué)中動結(jié)式習(xí)得及偏誤分析

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【摘要】：動結(jié)式表示漢語中動詞后加結(jié)果補(bǔ)語這一語法現(xiàn)象,是口語中經(jīng)常出現(xiàn)的語法規(guī)則之一。作為漢語中補(bǔ)語結(jié)構(gòu)的一個分支,動結(jié)式雖不如一級語法結(jié)構(gòu)備受矚目,但也是不容忽視的一項(xiàng)語法結(jié)構(gòu)；雖然動結(jié)式的句法構(gòu)成比較簡單明了,但結(jié)果補(bǔ)語的構(gòu)成稍為復(fù)雜,整體動結(jié)式的語義指向也并非單一,再加之動詞加結(jié)果補(bǔ)語是漢語獨(dú)有的語言現(xiàn)象,動結(jié)式在對外漢語的語法教學(xué)中的初級階段至中級階段也是重要的語法點(diǎn)之一。本論文主要運(yùn)用文獻(xiàn)考察、語料分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等研究方法,共分為四部分,首先探討現(xiàn)代漢語語法中動結(jié)式的句法構(gòu)成特征、動結(jié)式的補(bǔ)語語義指向和動結(jié)式帶賓語時動詞與賓語的語義關(guān)系,從整體上把握漢語動結(jié)式的語法、語用規(guī)則等情況。其次從二語習(xí)得理論角度出發(fā),對于近三四十年來漢語作為第二語言習(xí)得研究總體情況進(jìn)行概述,并從語言的共同性和語言的標(biāo)記性兩方面探討“母語遷移現(xiàn)象”與第二語言習(xí)得的關(guān)系,并對目前學(xué)界內(nèi)有關(guān)動結(jié)式這一語法的研究情況做出簡單梳理,既包括現(xiàn)代漢語動結(jié)式語法研究情況,也包括對外漢語教學(xué)中有關(guān)動結(jié)式的習(xí)得偏誤研究。另外通過對HSK動態(tài)作文語料庫、相關(guān)書籍所收錄的留學(xué)生使用動結(jié)式偏誤病句、教學(xué)實(shí)踐活動中得到的偏誤語料進(jìn)行統(tǒng)計分析,歸納出留學(xué)生習(xí)得漢語動結(jié)式時常出現(xiàn)的偏誤情況,主要分為：成分的殘缺、成分的多余、語序不當(dāng)以及使用不當(dāng)四種類別。針對動結(jié)式的偏誤類型,我們結(jié)合多方因素探討引起動結(jié)式使用偏誤的原因,主要包括母語負(fù)遷移的因素、過度泛化的影響、教學(xué)方法失當(dāng)?shù)恼`導(dǎo)、舊知識的影響和語境的誤導(dǎo)等。根據(jù)第三章所描述的偏誤現(xiàn)象及對其進(jìn)行分類統(tǒng)計研究的結(jié)果,我們從教學(xué)原則和教學(xué)建議兩方面對漢語動結(jié)式的教學(xué)提出策略,包括對外漢語教師在講授漢語動結(jié)式時應(yīng)遵循的實(shí)用性原則、針對性原則、復(fù)式遞進(jìn)原則以及操練原則；對教學(xué)重點(diǎn)的安排、操練重點(diǎn)的甄選以及對比分析法,詞匯法以及活動法等可供選擇的教學(xué)方法。對外漢語教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn),并勤于思考,不斷將對外漢語教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合推向新高度。
【關(guān)鍵詞】：對外漢語教學(xué) 動結(jié)式 第二語言習(xí)得 偏誤分析 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-16
• 一、學(xué)術(shù)背景梳理10-13
• 二、研究方法13
• 三、研究目標(biāo)和意義13-15
• 四、語料來源15-16
• 第一章 現(xiàn)代漢語動結(jié)式的句法、語義特征16-33
• 第一節(jié) 現(xiàn)代漢語動結(jié)式的句法結(jié)構(gòu)特征16-23
• 一、無“得”字的動結(jié)式句法結(jié)構(gòu)特征16-18
• 二、有“得”字的動結(jié)式結(jié)構(gòu)特征18-23
• 第二節(jié) 現(xiàn)代漢語動結(jié)式的語義指向和語義關(guān)系23-32
• 一、結(jié)果補(bǔ)語的語義指向23-29
• 二、動詞和賓語的語義關(guān)系29-32
• 本章小結(jié)32-33
• 第二章 二語習(xí)得相關(guān)理論及動結(jié)式習(xí)得研究概述33-41
• 第一節(jié) 漢語作為第二語言習(xí)得基本情況33-35
• 第二節(jié) 母語遷移現(xiàn)象分析35-37
• 一、語言共同性與第二語言習(xí)得的關(guān)系36-37
• 二、語言標(biāo)記性與第二語言習(xí)得的關(guān)系37
• 第三節(jié) 現(xiàn)代漢語動結(jié)式習(xí)得研究概述37-40
• 一、現(xiàn)代漢語動結(jié)式研究38-39
• 二、學(xué)習(xí)者習(xí)得動結(jié)式的偏誤研究39-40
• 本章小結(jié)40-41
• 第三章 對外漢語教學(xué)中動結(jié)式偏誤分析41-56
• 第一節(jié) 漢語動結(jié)式的偏誤類型分析41-51
• 一、成分殘缺造成的偏誤42-45
• 二、成分多余造成的偏誤45-46
• 三、語序不當(dāng)造成的偏誤46-47
• 四、使用不當(dāng)造成的偏誤47-50
• 五、動結(jié)式偏誤類型統(tǒng)計分析50-51
• 第二節(jié) 漢語動結(jié)式的偏誤原因分析51-55
• 一、動結(jié)式習(xí)得偏誤原因之一：母語負(fù)遷移51-52
• 二、動結(jié)式習(xí)得偏誤原因之二：過度泛化52-53
• 三、動結(jié)式習(xí)得偏誤原因之三：教學(xué)方法失當(dāng)53-54
• 四、動結(jié)式習(xí)得偏誤原因之四：舊知識的干擾54
• 五、動結(jié)式習(xí)得偏誤原因之五：語境影響54-55
• 本章小結(jié)55-56
• 第四章 對外漢語教學(xué)中動結(jié)式教學(xué)策略56-65
• 第一節(jié) 漢語動結(jié)式的教學(xué)原則56-59
• 一、漢語動結(jié)式教學(xué)的實(shí)用原則56-57
• 二、漢語動結(jié)式教學(xué)的針對原則57-58
• 三、漢語動結(jié)式教學(xué)的復(fù)式遞進(jìn)原則58-59
• 四、漢語動結(jié)式教學(xué)的操練原則59
• 第二節(jié) 漢語動結(jié)式的教學(xué)建議59-64
• 一、教學(xué)重點(diǎn)的安排59-60
• 二、操練重點(diǎn)的甄選60-61
• 三、教學(xué)方法的遴選61-64
• 本章小結(jié)64-65
• 結(jié)語65-66
• 參考文獻(xiàn)66-71
• 附錄1： 第一章涉及的現(xiàn)代漢語動結(jié)式語料71-77
• 附錄2： 第三、四章涉及的動結(jié)式偏誤語料77-81
• 后記81

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：747676