本文關(guān)鍵詞：民族學(xué)生第二語言教育中的文化沖突及化解

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【摘要】：第二語言的學(xué)習(xí)難免會形成文化上的沖突,具體到民族學(xué)生母語基礎(chǔ)上的漢語學(xué)習(xí)而言,文化沖突源于民族文化和漢語文化的差異,以及民族學(xué)生的文化心理等方面,因此民族學(xué)生第二語言教育中文化沖突的化解可以從多元文化觀念建立、尋求文化共性、學(xué)生的漢語興趣培養(yǎng)、教師跨文化素養(yǎng)提高等方面入手。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)對外漢語學(xué)院;復(fù)旦大學(xué)國際文化交流學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 第二語言 漢語教育 文化沖突
【基金】：2012年復(fù)旦大學(xué)“985工程”三期整體推進(jìn)社會科學(xué)研究項目“區(qū)域一體化視角下的漢語國際推廣方略研究——以東盟地區(qū)為例”(編號:2012shkxqn016)
【分類號】：H193
【正文快照】： 前言漢語是以漢民族為主體的多民族國家的統(tǒng)一通用語言,作為國家公民,少數(shù)民族要參與到國家社會生活中,就必然要學(xué)會使用漢語語言,漢語語言的學(xué)習(xí)有助于通過統(tǒng)一語言的使用,促進(jìn)民族之間的交流和認(rèn)同,增強(qiáng)國家凝聚力。隨著少數(shù)民族地區(qū)與外部交流越來越頻繁,民族民眾與外部社

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