本文關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的求簡(jiǎn)思維與學(xué)理嵌入

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【摘要】：詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們從本體因素、教學(xué)誤區(qū)、習(xí)得誤區(qū)等三個(gè)方面分析目前對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的主要瓶頸和形成原因,并詳細(xì)解析導(dǎo)致詞匯教學(xué)瓶頸的主要矛盾。在此基礎(chǔ)上,我們提出漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中的求簡(jiǎn)思維原則和學(xué)理嵌入模式,論證對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)策略的內(nèi)在邏輯和實(shí)現(xiàn)機(jī)制,系統(tǒng)探討該策略的使用范圍和輔助教學(xué)方法。
【作者單位】： 吉林大學(xué)文學(xué)院;湖州師范學(xué)院文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 詞匯教學(xué) 求簡(jiǎn)思維 學(xué)理嵌入
【基金】：2015年國(guó)家社科基金項(xiàng)目“日本偽滿殖民語(yǔ)言政策與漢語(yǔ)‘協(xié)和語(yǔ)’研究”(編號(hào):15BYY060)
【分類號(hào)】：H195.3
【正文快照】： 一、漢語(yǔ)詞匯教學(xué)的三大矛盾與創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略的必要性漢語(yǔ)詞匯教學(xué)出現(xiàn)瓶頸,教學(xué)效率不高,教學(xué)進(jìn)程緩慢,從本質(zhì)上來說,也是我們對(duì)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的矛盾理解不夠深入、考察不夠全面所致。詞匯教學(xué),作為音義結(jié)合體的漢語(yǔ)語(yǔ)言要素教學(xué),不僅是量的積累,還必須有質(zhì)的飛躍。要解，

本文編號(hào)：660700