本文關(guān)鍵詞：圖式理論視域下預(yù)科漢語寫作教學(xué)研究

  更多相關(guān)文章： 圖式理論 預(yù)科漢語 寫作教學(xué)

【摘要】：提高新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的漢語寫作能力是各高校預(yù)科漢語教學(xué)亟需解決的問題。文章以圖式理論為依據(jù),針對目前預(yù)科漢語寫作存在的問題,提出了通過構(gòu)建語言圖式、內(nèi)容圖式及形式圖式,激活學(xué)生原有背景知識,構(gòu)建漢語寫作圖式。即學(xué)生通過這種圖式將大腦中儲存的、松散凌亂的知識與漢語寫作文體對接起來,在腦海里形成各種文體的寫作框架。從而大大縮短寫作教學(xué)進(jìn)程,有效地提高預(yù)科漢語寫作教學(xué)質(zhì)量,以期盡快提高預(yù)科學(xué)生漢語寫作能力。
【作者單位】： 新疆醫(yī)科大學(xué)語言文化學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 圖式理論 預(yù)科漢語 寫作教學(xué)
【基金】：國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目“新疆維吾爾族聚居區(qū)的語言生活及其發(fā)展變化趨勢研究”(14BYY052) 教育部人文社會科學(xué)研究新疆項(xiàng)目“新疆高校民族學(xué)生大學(xué)語文教育優(yōu)化整合實(shí)踐研究”(13XJJA880002);教育部青年基金項(xiàng)目“MHK三級閱讀微輔導(dǎo)手機(jī)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與開發(fā)”(16YJCZHO30)
【分類號】：H193
【正文快照】： 漢語寫作是運(yùn)用漢語知識進(jìn)行輸出性書面語交際的技能,也是語言能力生成的一個重要指標(biāo)。寫作教學(xué)對于新疆少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生來說,其重要性不言而喻。但長期以來,少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的漢語寫作能力是聽說讀寫四項(xiàng)語言技能中最弱的一項(xiàng),漢語寫作教學(xué)也是預(yù)科漢語教學(xué)中最薄弱的一個

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔡明宏;;對外漢語寫作教學(xué)之“瘋狂寫作”導(dǎo)入法探析[J];漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

2 滕劍鋒;;《漢語寫作》教學(xué)中不容忽視的兩個原則[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年10期

3 祖麗菲亞·買買提;;提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語寫作能力[J];文學(xué)教育(中);2013年09期

4 傅藝芳;留學(xué)生漢語寫作語病問題[J];漢語學(xué)習(xí);1994年02期

5 姚申;海外華裔非漢語寫作:告別邊緣話語?[J];中國比較文學(xué);1998年03期

6 朱軍玲;;淺談如何提高少數(shù)民族學(xué)生漢語寫作水平[J];成才之路;2010年13期

7 吳濱;;基于回歸“生活世界”的漢語寫作教學(xué)之思考[J];大家;2010年20期

8 朱霞;朝鮮族學(xué)生漢語寫作語言障礙分析[J];東疆學(xué)刊;2000年03期

9 朱霞;朝鮮族學(xué)生漢語寫作思維障礙分析[J];東疆學(xué)刊;2000年04期

10 楊德明;對漢語寫作教學(xué)的認(rèn)識與漢語寫作教材的編寫[J];新疆職工大學(xué)學(xué)報(bào);2000年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 徐子亮;;認(rèn)知心理的視角：對外漢語寫作原理分析[A];上海市社會科學(xué)界第五屆學(xué)術(shù)年會文集（2007年度）（哲學(xué)·歷史·人文學(xué)科卷）[C];2007年

2 哈斯巴特爾;;淺談如何提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語文寫作能力[A];2003年內(nèi)蒙古自治區(qū)自然科學(xué)學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集[C];2003年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 孫建華;漢語寫作如何生存與發(fā)展[N];文藝報(bào);2001年

2 周怡 江志全;“新世紀(jì)漢語寫作走向”學(xué)術(shù)研討會召開[N];文藝報(bào);2003年

3 王寧;全球化語境下的流散及漢語寫作[N];文藝報(bào);2004年

4 恒沙;漢語寫作的意義[N];人民日報(bào);2004年

5 孫建華;《寫作》與“母語危機(jī)”[N];中國教育報(bào);2001年

6 梁寧寧;文學(xué)面對圖像的挑戰(zhàn)[N];文學(xué)報(bào);2001年

7 劉蘇里;2003我的閱讀印象[N];中華讀書報(bào);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李曉宇;渤海大學(xué)韓國留學(xué)生漢語寫作中中介語石化現(xiàn)象調(diào)查研究[D];渤海大學(xué);2015年

2 屈燕婷;三本中級漢語寫作教材記敘文編寫情況分析[D];華中師范大學(xué);2015年

3 黃莉莎(Elysa);印尼棉蘭華裔學(xué)生漢語寫作句法偏誤及對策研究[D];廣東外語外貿(mào)大學(xué);2015年

4 孫俊梅;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互評提升小學(xué)生漢語寫作水平的研究[D];南京師范大學(xué);2015年

5 王雙;菲律賓學(xué)生漢語寫作調(diào)查與偏誤分析[D];湖南師范大學(xué);2015年

6 樊星佐;菲律賓高年級小學(xué)生漢語寫作偏誤分析及教學(xué)建議[D];河北師范大學(xué);2016年

7 陳諾;泰國大學(xué)生漢語寫作的偏誤分析[D];天津師范大學(xué);2016年

8 劉璐;淺析華裔學(xué)生漢語寫作課教學(xué)策略[D];天津師范大學(xué);2016年

9 周佳俊;教師修正性反饋對留學(xué)生漢語寫作的有效性研究[D];安徽大學(xué);2016年

10 林秀玉;泰國學(xué)生中級漢語寫作教學(xué)觀察與研究[D];上海師范大學(xué);2013年

，

本文編號：653018