復(fù)雜動(dòng)態(tài)理論視角下的隱喻新釋
本文關(guān)鍵詞:復(fù)雜動(dòng)態(tài)理論視角下的隱喻新釋
更多相關(guān)文章: 復(fù)雜動(dòng)態(tài)理論 隱喻 話語(yǔ)
【摘要】:過(guò)去30年間隱喻研究的主要突破是發(fā)現(xiàn)隱喻不僅是一類(lèi)辭格,更是一種影響人們?nèi)粘I钪兴伎、推理和想像的特殊神?jīng)映射。隱喻掌控著諸如心智、情緒、自我、道德、政治、經(jīng)濟(jì)、廣告、科學(xué)理論、學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決等無(wú)數(shù)抽象域。源于自然科學(xué)領(lǐng)域的復(fù)雜動(dòng)態(tài)理論的借入改變了經(jīng)驗(yàn)研究的樣式,超越了假設(shè)、致使律和預(yù)測(cè),轉(zhuǎn)向?qū)φZ(yǔ)言變異、語(yǔ)言使用和語(yǔ)言發(fā)展的觀察,對(duì)研究隱喻具有新的重要啟示。隱喻表現(xiàn)通過(guò)話語(yǔ)中連續(xù)的隱喻載體得以展現(xiàn)。在微觀話語(yǔ)流中,隱喻會(huì)隨人們利用隱喻載體術(shù)語(yǔ)的使用而打開(kāi)的潛能商榷意義和拓展概念。這些微觀層次的隱喻之復(fù)動(dòng)性為更高層次各種現(xiàn)象的自我組織和涌現(xiàn)性奠定了基礎(chǔ)。
【作者單位】: 西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué);上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);
【關(guān)鍵詞】: 復(fù)雜動(dòng)態(tài)理論 隱喻 話語(yǔ)
【基金】:陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題“認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視野中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)多義詞匯可得研究”(編號(hào):SGH140610)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】:H05
【正文快照】: 1引言傳統(tǒng)探索路徑關(guān)注強(qiáng)勢(shì)的活躍隱喻之詩(shī)性及修辭功能,以古希臘亞里士多德為首的學(xué)人在兩千多年的歷史長(zhǎng)河中一直判定隱喻是修辭技巧的蓄意巧用,是主題和載體的兩部互動(dòng)中新屬性涌現(xiàn)的過(guò)程。時(shí)至20世紀(jì)80年代,萊考夫和約翰遜聯(lián)袂出版的《我們賴以生存的隱喻》一書(shū)標(biāo)志著隱喻
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
1 冀小婷;;關(guān)于復(fù)雜系統(tǒng)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)——拉爾森·弗里曼訪談[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2008年05期
2 李蘭霞;;動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論與第二語(yǔ)言發(fā)展[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2011年03期
3 鄭詠滟;;動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論在二語(yǔ)習(xí)得研究中的應(yīng)用——以二語(yǔ)詞匯發(fā)展研究為例[J];現(xiàn)代外語(yǔ);2011年03期
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 齊春紅;;動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論與漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言習(xí)得研究[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年02期
2 張峰;;動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論(DST)初探[J];北方文學(xué)(下半月);2012年03期
3 楊立平;;論英語(yǔ)課堂合作探究式教學(xué)模式[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(科學(xué)教育版);2011年01期
4 李茶;隋銘才;;復(fù)雜理論:二語(yǔ)習(xí)得研究的新視角[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年05期
5 段紅燕;;人文特質(zhì)視野下的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力培養(yǎng)[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年05期
6 李玉萍;;高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)模式研究[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年11期
7 劉鳳娟;劉莉;;大學(xué)外語(yǔ)教育價(jià)值與中國(guó)文化的對(duì)外傳播[J];時(shí)代教育;2014年11期
8 徐柳明;;英語(yǔ)教育銜接問(wèn)題的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論闡釋[J];外國(guó)語(yǔ)言文學(xué);2014年03期
9 羅榮;;基于社會(huì)文化理論的外語(yǔ)課堂師生話語(yǔ)互動(dòng)探究[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2014年10期
10 阮曉蕾;郭書(shū)法;;動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視角下的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂研究[J];包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年05期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
1 程曉堂;;外語(yǔ)教育科研課題研究的語(yǔ)言學(xué)視角[A];第五屆外語(yǔ)院校繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高層論壇暨全國(guó)外語(yǔ)院?蒲泄芾韰f(xié)會(huì)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2013年
2 劉玉成;;視覺(jué)詞匯識(shí)別單元探究:跨語(yǔ)言視角[A];第八屆北京地區(qū)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究生論壇文集下[C];2015年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條
1 云健;傳播與傳承視角下基于模因理論的元音系統(tǒng)演化計(jì)算研究[D];上海師范大學(xué);2010年
2 李蘭霞;荷蘭學(xué)習(xí)者習(xí)得“了”的動(dòng)態(tài)變異考察[D];北京大學(xué);2012年
3 鄭玉榮;基于歷時(shí)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生詞匯與句法發(fā)展研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年
4 楊密;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者虛擬語(yǔ)氣的使用障礙及教學(xué)對(duì)策研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年
5 賈光茂;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者島嶼限制知識(shí)研究[D];南京大學(xué);2011年
6 楊文星;漢、英本族語(yǔ)者時(shí)間思維方式對(duì)語(yǔ)言加工的影響[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2015年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 莊瑋薇;書(shū)面語(yǔ)復(fù)雜性與準(zhǔn)確性的動(dòng)態(tài)變化[D];大連海事大學(xué);2013年
2 陶偉;中國(guó)高中生二語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)語(yǔ)言表現(xiàn)發(fā)展研究—復(fù)雜理論視域下的個(gè)案研究[D];江西師范大學(xué);2013年
3 時(shí)沖;形象思維詢問(wèn)程式在新奇隱喻理解中的應(yīng)用[D];中南大學(xué);2012年
4 李艷玲;基于Wiki的協(xié)作式寫(xiě)作教學(xué)對(duì)提高非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生寫(xiě)作水平的影響研究[D];西北師范大學(xué);2013年
5 曹丹丹;復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論下的中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年
6 黃倩倩;中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生說(shuō)明文中的句法復(fù)雜性定量研究[D];寧波大學(xué);2013年
7 王慧敏;工作記憶容量對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面產(chǎn)出的影響研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2014年
8 郭紅;認(rèn)知負(fù)荷理論視角下寫(xiě)作頻率對(duì)英語(yǔ)限時(shí)寫(xiě)作的影響[D];四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年
9 葉淑菲;中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平發(fā)展研究[D];海南大學(xué);2014年
10 李俐;英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)準(zhǔn)確性與復(fù)雜性變化的研究[D];大連海事大學(xué);2014年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 莫青楊,孫藍(lán);中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)高頻動(dòng)詞語(yǔ)義發(fā)展的考察[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期
2 張淑靜;從聯(lián)想測(cè)試看二語(yǔ)心理詞匯之間的聯(lián)系[J];解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期
3 張淑靜;;二語(yǔ)心理詞匯的發(fā)展路徑——一項(xiàng)歷時(shí)研究[J];四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年06期
4 劉紹龍;論二語(yǔ)詞匯的習(xí)得與發(fā)展——基于實(shí)證調(diào)查的詞匯知識(shí)發(fā)展差異假說(shuō)[J];外語(yǔ)教學(xué);2003年06期
5 劉紹龍;論二語(yǔ)詞匯深度習(xí)得及發(fā)展特征——關(guān)于詞義與詞綴習(xí)得的實(shí)證調(diào)查[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2001年06期
6 張淑靜;從反應(yīng)類(lèi)型看詞匯習(xí)得[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2003年04期
7 文秋芳;;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)詞匯變化的趨勢(shì)與特點(diǎn)[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2006年03期
8 譚曉晨;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者產(chǎn)出性詞匯發(fā)展研究[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2006年03期
9 張萍;;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者心理詞庫(kù)聯(lián)想模式對(duì)比研究[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;2010年01期
10 吳旭東,陳曉慶;中國(guó)英語(yǔ)學(xué)生課堂環(huán)境下詞匯能力的發(fā)展[J];現(xiàn)代外語(yǔ);2000年04期
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 許強(qiáng);“毛線大王”的方法論[N];經(jīng)理日?qǐng)?bào);2004年
,本文編號(hào):537523
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/yuyanyishu/537523.html