本文關(guān)鍵詞：韓國(guó)學(xué)生口語(yǔ)多重因果轉(zhuǎn)折語(yǔ)篇使用情況分析

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【摘要】：多個(gè)因果和轉(zhuǎn)折標(biāo)記反復(fù)交叉連用現(xiàn)象在韓國(guó)學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)篇中十分突出。本文對(duì)比韓國(guó)學(xué)生和漢語(yǔ)母語(yǔ)者語(yǔ)料,揭示了二者語(yǔ)篇中因果轉(zhuǎn)折標(biāo)記使用情況的差異,并針對(duì)韓國(guó)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)提出了"連鎖型語(yǔ)篇"的概念。其次,本文從語(yǔ)義、認(rèn)知和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)三個(gè)角度,結(jié)合RST理論,分析了韓國(guó)學(xué)生連鎖型語(yǔ)篇中的典型偏誤,并解釋了連鎖型語(yǔ)篇中多標(biāo)連用受限原因。最后,本文從母語(yǔ)遷移、課堂教學(xué)及教材、認(rèn)知等方面總結(jié)了偏誤原因,提出了重視語(yǔ)篇中標(biāo)記省略的教學(xué)建議。
【作者單位】： 華南理工大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院;云南民族大學(xué)國(guó)際學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 因果 轉(zhuǎn)折 語(yǔ)篇 連鎖型 RST理論
【基金】：華南理工大學(xué)2015年中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)資助博士啟動(dòng)項(xiàng)目“韓國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)篇因果連接習(xí)得研究”(項(xiàng)目號(hào):D215307w),華南理工大學(xué)“廣東省公共外交與跨文化傳播研究基地”成果之一 中山大學(xué)青年教師培育項(xiàng)目“基于語(yǔ)料庫(kù)的國(guó)別化漢語(yǔ)教材研究”(項(xiàng)目號(hào):18000-31610109)的資助
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【正文快照】： “因?yàn)椤?所以……”和“雖然……,但是……”引導(dǎo)的復(fù)句包孕(1)能力最強(qiáng)。在其條件分句中,既可以包孕其他標(biāo)記引導(dǎo)的偏正復(fù)句,也可以互相包孕,被稱(chēng)為一級(jí)復(fù)句(陸丙甫、金立鑫,1988;王維賢等,1994)。在多分句語(yǔ)篇中,兩者常扮演骨架角色,對(duì)語(yǔ)篇的連貫性和完整性有很大影響。

【相似文獻(xiàn)】

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